基于足球大课间构建校园足球文化的平台

方润森

摘 要：随着全面实施素质教育工作的不断推进，教育教学更加重视促进学生智力与非智力因素的协调发展，并将增强学生体质作为实施体育教学的重要目标。与此同时，足球运动作为重要的体育项目也受到了教育行业的广泛关注，各个学校纷纷将足球文化纳入校园文化建设中，并积极开展丰富多彩的足球活动，例如足球大课间、足球艺术节以及足球友谊赛等，来推动校园足球文化建设。本文就基于足球大课间的校园足球文化平台的构建进行了初步探讨。

关键词：足球大课间 校园足球文化 平台构建

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0081-02

校园足球的普及与发展是中国足球发展规划中的一项重要战略目标，校园足球文化建设则是素质教育理念的贯彻与落实，而足球大课间作为校园足球文化建设的重要组成部分，受到了各个学校的广泛重视，众多学校纷纷致力于构建基于足球大课间的校园足球文化平台的事业上，并取得了一定的成果，开创了学校体育教学事业的新局面，并为发扬校园足球文化做出了相应的贡献。

1 足球大课间概述

1.1 足球大课间的形成与发展

鉴于中國足球在国际性比赛中成绩的毫无起色、在职业联赛中秩序的混乱以及青少年足球人口的日趋减少，国家将青少年作为推动中国足球发展的基础力量，将大力发展青少年足球作为提升中国足球整体水平的着眼点，并明确指出学校要大力发展校园足球这一重要任务。随后，教育部与国家体育总局以发展青少年体育运动、增强青少面身体素质为宗旨，联合下达了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》这一文件，提倡全国各校要积极开展各项校园足球活动，足球大课间由此产生。足球大课间是在原本的体育大课间的基础上形成的，是以体育大课间为依托，以足球运动为载体的校园足球活动组织形式。足球运动的趣味性、随机性和集体对抗性等特点也决定了这一活动的性质及其作用，不仅能锻炼学生的身体，还能培养学生的战略合作意识并提高学生的足球技能和应变能力，同时能使学生在活动中获得经验和乐趣。

随着足球大课间活动的日益普及和发展，各个学校都投身于探索和创新活动的设计方案和组织形式中，部分学校结合足球技术动作以及相关足球战术，配合音乐形成了一套系统的足球操，穿插进体育大课间，实现了足球大课间的常态化。也要有部分学校专门性地组织各个班级结合足球的特性和足球运动的特点进行创造性的节目设计，然后针对各个节目进行合理的筛选和科学的编排，在此基础上，充分利用体育大课间的时间进行一系列节目的排练和展示，最终形成具有艺术性的足球系列节目，实现足球大课间的特色化。

1.2 开展足球大课间的必要性

有关我国体育事业发展的重要文件指出，我国体育事业的发展要以弘扬体育运动、增进人民体质为重要方针，促进全民健身是全民拥有强健体魄和健康生活的有力保障，要重视人人民健康体质对推动社会建设事业的积极作用。与此同时，在教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》一文里，规定每个学生每天至少要有1h的体育锻炼时间，另外，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中也将组织学生进行体育课余活动纳入教学计划中，并明确指出，各个学校要全面实施大课间体育活动制度，于每日上午统一安排20～30min的大课间体育活动，并认真组织学生进行各项大课间体育活动。可见，开展足球大课间是学校体育教学事业发展的必然趋势。

2 关于构建基于足球大课间的校园足球文化平台的几点思考

2.1 平台构建的基本思路

构建基于足球大课间的校园足球文化平台必须与国家关于发展校园足球的理念相一致，并顺应国家关于发展校园足球的需求，同时还要从各个学校和学生的实际出发，以此确保平台构建的适应性与可操作性。具体来说，平台构建的基本思路有3条：其一，要将“强健体魄，重在参与”作为指导方向，要将“增强体质、锻炼毅力、普及足球知识与技能、激发足球热情”作为重要目标，并与国家对于校园足球的定位和发展要求保持一致。其二，要坚持“普及足球知识技能，促进学生健康发展”的校园足球活动设计组织指导思想，实行全面推广普及，推动特色化发展，并追求建设活动效益的最大化。其三，要本着实事求是的态度，从学校的实际情况和学生实际需求出发开展建设活动，避免走进形式化的误区，以此确保活动的健康可持续发展。

2.2 平台构建的基本原则

为保障建设活动的顺利开展，构建基于足球大课间的校园足球文化平台需要遵循以下六项原则如下。其一，整体性原则。这一原则要求建设活动要以“强健体魄，重在参与”作为指导方向，令足球大课间面向全体学生都能开放，使每一个学生都能参与到大课间活动中，同时也面向学校所有成员开放，更好地促进教与学之间的互动。其二，健身性原则。这一原则要求建设活动要能达到增强学生体质、锻炼学生毅力的效果，足球大课间能在确保合理的运动强度和训练密度的基础上，使大课间活动对提升学生身心素质的作用得以充分发挥。其三，技能性原则。这一原则是指建设活动要注重对足球技术动作以及技能的普及，足球大课间的活动内容要渗透一定的动作要领和相关技能，使学生能够通过大课间活动巩固已掌握的足球技能，并得到一定的提升，同时与足球教学活动产生互补和承接的有利关系。其四，趣味性原则。这一原则要求建设活动要重视激发学生对足球学习的兴趣，足球大课间的设计方案要尊重学生的身心发展规律，组织形式也要新颖有趣，易于学生接受和操练，充分调动学生的积极性和自主性。其五，适应性原则。这一原则要求建设活动要本着实事求是的态度，从学校的实际情况和学生实际需求出发来实施，能够深入挖掘并充分发挥学校的现有优势，使足球大课间能在符合实际需求的前提下开展。其六，实效性原则。这一原则是指建设活动要以追求实际效果为目的，避免其他不切实际的追求，防止活动走向形式主义的误区。

3 构建基于足球大课间校园足球文化平台的有效路径

3.1 完善足球教学体系

要构建基于足球大课间的校园足球文化平台，首要的是建立健全学校足球教学体系，使足球教学能帮助足球大课间顺利开展。完善足球教学体系要从教学方案、课时安排和传播渠道三方面进行。首先，学校要对足球学习价值、教材实用性以及教学内容加以评估，进行相关的调整和取舍。其次，学校要适当地增加足球课程的课时，以此满足足球教学与学生学习的需求。最后，学校要扩大足球教学的影响范围，使更多的学生和教师对足球运动产生兴趣。

3.2 加强教师队伍建设

教师是建设活动的主要参与者，除了体育教师，其他各学科教师在构建校园足球文化平台的过程中也起着重要的作用。基于此，在建设活动初期，应重视对相关教师在足球知识与技能方面的培训与学习，加深其对足球的了解，并使其通过加强教师队伍建设，为平台构建提供有力的人力保障。

3.3 搭建足球交流平台

在完善足球教学之外，学校还可通过搭建足球相关的平台活动，例如足球社团、足球训练营等来协助足球大课间的有效实施，使学生通过平台进行战术的讨论和技术的切磋，同时经由训练和比赛活动获取一定的实战经验。

4 结语

总而言之，构建基于足球大课间的校园足球文化平台需要在了解足球大课间内涵的基础上，准确把握平台构建的思路和原则，并在此过程中不断探索平台构建的有效路径，促进校园足球文化建设的健康可持续发展。

参考文献

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