分析新媒体教育手段在高职高专学生思想政治教育中的作用

甘露

[摘

要] 随着我国科技的不断发展，新媒体逐渐开始运用到教育事业中，极大地提高了我国的教育教学水平，提高了学生的学习兴趣。对新媒体在高职高专学生思想政治教育中的作用进行探究。

[关

键

词] 新媒体；高职高专；教育；作用

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0214-01

新媒体作为一种新的对外推广考核宣传的重要手段，也逐渐成为重要的传播和交流工具。在当前的高职高专思想政治教育中，运用新媒体不但可以增加学生的知识面，而且缩短了老师与学生之间的情感距离。

一、新媒体技术在高职高专学校思想教育运用中存在的问题

（一）忽略学生的主体地位

虽然许多高职高专院校积极利用新媒体技术给学生进行思想政治教育宣传工作，但是在实施过程中往往主次不分，本末倒置，很多时候其思想政治教育的受教者是老师，完全忽视了学生才是思想政治教育学习的主体，学生单方面地接受老师讲解知识的传统模式依然存在，学生跟老师之间缺少互动和沟通，导致学生在思想政治教育中遇到问题不能及时反馈给老师，一方面会影响老师对整体教学方向的把握，另一方面也抑制了学生在思想政治教育中学习的积极性和主观能动性。

（二）缺乏教学创新

虽然各高职高专院校借助了新媒平台进行思想政治教育，但本质上其内容缺乏创新，难以吸引学生的学习欲望。比如一些思政工作者通过建立QQ群、微信群或微信公众号与学生进行学习、交流、讨论，但实际上学生在群里一般都是简单聊天或八卦，老师则把要学习的思想政治内容往群里一发便不闻不问，让学生自己去看，这种方式对缺乏自主学习能力的高职高专学生来说是没有任何效果的。有的院校利用网络优势传递思政知识，但是由于网站不能做到及时更新且内容陈旧，无法激发学生的学习兴趣。

（三）学校缺乏对新媒体的投入

虽然新媒体已经广泛地在各高职高專院校使用，但是每个学校的发展和具体应用还有很大差距。一方面是硬件差距，有些学校的新媒体建设只是表面工作，并没有产生实际效果，比如，虽然安装了新媒体设备，但是却没有覆盖网络或网速达不到要求，这无异于没有。另一方面，学校建立的思想政治教育平台过于落后，展现的内容大多是几年前的且未做任何技术处理，内容显得枯燥、简单，难以吸引学生主动学习。此外，一些高职高专院校对新媒体的资金投资不够，导致无法全面地运用新媒体技术，影响思想政治教育的实质性效果。

二、新媒体技术在高职高专学生思想政治教育中的作用

（一）拓宽了学生的视野

利用新媒体功能，学生可以学到更广泛的、不同类型的思想政治知识，可以看到全国各地的人通过新媒体发布的信息，同时每个学生既是信息的接受者也是信息内容的发布者，学生可以根据自己的需求和爱好获取各种各样的信息。对每个高职高专生而言，要想在学校获得更多知识，仅仅依靠书本中的内容和图书馆的资料是远远不够的，学生要积极利用计算机获取最新的思想政治教育知识，实时了解社会知识和国家大事，例如，可以利用互联网新媒体在教室观看“十九大”整个过程的直播，直观地感受党的会议是多么威严和正式，并且能深刻、全面地学习社会主义核心体系和社会主义核心价值观的重要内容。这些重要的知识在平时的学习生活中难以学到。对思政工作者而言，可以借助新媒体的优势，在课堂教育过程中结合教材内容给学生播放一些相关的视频或展示一些图片，增强学生对外界的认识。例如，在学有关环境保护的内容时，老师可利用新媒体设备播放柴静的纪录片《穹顶之下》，生动形象地描述了雾霾的形成过程以及对人体的危害，学生也能更加深刻地认识到环境污染给世界带来的危害，同时拓宽了学生眼界和对世界的认识，激发学生的学习兴趣。

（二）新媒体技术方便了师生间的沟通

新媒体技术不仅是信息内容传递的重要方式，也是人与人沟通交流的重要平台。一方面，老师通过新媒体技术为学生及时发布最新思政信息；另一方面，学生也可以向老师反馈自己的建议，加强老师和学生间的沟通，有利于老师把握好教学内容和进度。同时，网络的虚拟化减少了师生间的拘泥，学生可以发表自己真实的想法。例如，某次老师在班级群里发了一篇关于中国特色社会主义理论体系形成过程的文章，学生张某在阅读的过程中发现文章中有一处错误，文章讲述中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，很明显，中国特色社会主义体系内容不包括毛泽东思想，张某立即通过新媒体平台与老师沟通，最终老师修改错误。这便是师生利用新媒体平台完成信息发布与信息反馈的过程，因此，新媒体在高职高专学生思想政治教育中的作用不言而喻。

总而言之，新媒体教学对高职高专院校学生思想政治教育非常重要，虽然在实际应用中它还存在很多问题，但是无法否定它给整个教育教学带来了很大便利。一方面它拓宽了学生的视野，帮助学生学到更多知识，另一方面它方便了老师与学生间的沟通，优化教育教学质量，促进了学生学习知识的积极性和主动性。

参考文献：

[1]姚艳秋，于佳鑫.新媒体时代高校思想政治教育创新研究[J].辽宁行政学院学报，2016（9）：63-66. [2]杨双.论新媒体在大学生思想政治教育中的作用[J].传承，2016（8）：102-103.◎编辑 冯永霞