探析移动互联网时代提升大学生网络素养的对策

邱添

[摘 要] 互联网时代的发展，为人们生活和工作提供了巨大便利，伴随着移动互联网服务的娱乐化和碎片化，其中很多信息容易对大学生心理发展产生影响。总结移动互联网对大学生的影响，并从营造有利于提升大学生网络素养的社会环境、将思想政治教育工作作为提升大学生网络素养的主要渠道、发挥父母的榜样作用三方面，论述移动互联网时代提升大学生网络素养的具体方法。

[关 键 词] 移动互联网；大学生；网络素养

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0178-01

随着手机在人们生活中的普及，移动互联网成为网络应用中的主流。也正是由于互联网便捷、互联等特点，网络成为民意表达和社会舆论的风向口，并改变了传统生活和舆论生态。大学生是网络应用的主力军，他们的求知欲强，思维也十分活跃，但并不具备较高的判断力。在复杂的文化思想和价值观面前，大学生会觉得无所适从，这也对大学生的网络素养提出了新的考验。

一、移动互联网对大学生的影响

（一）移动互联网服务的便捷化

大学生可以通过手机APP的下载和点击，获取自己想要知道的信息，并不需要登录浏览器或者是网址，实现了互联网使用流程的简化。与此同时，由于4G、5G等网络技术的推广，网络资源供应商在资费方面进行了一系列调整，通过降低资费来提升人们对互联网的使用时间，实现碎片化服务向习惯化方向的轉变。由于大学生的学习任务并不重，自主时间较多，有些学生在移动互联网之中难以自拔，甚至还出现了“网瘾”情况，影响了自身的学业和成绩。

（二）移动互联网使用娱乐化

移动互联网的发展，为网络社交、网络游戏、购物等提供了便利条件。根据中国互联网信息中心的数据统计情况来看，移动互联网的娱乐功能是手机使用者的主要应用途径，人们平均每天的手机娱乐时间为109分钟，占整个手机使用时间的60.6%，从手机软件使用频率的角度来说，娱乐性软件的使用更加频繁，其中手机游戏占比44.9%，手机视频占比37.6%。从这里可以看出，网络的学习功能正在不断弱化，在学习信息的查询上，大学生多停留在百度的使用上，认为通过网络搜索可以得到一切想要的知识，不关心自己对知识是否掌握，这对大学生自主学习观念产生了极大的消极影响。

二、移动互联网时代提升大学生网络素养的具体方法

（一）营造有利于提升大学生网络素养的社会环境

大学生在思想和心理上逐渐迈向成熟和独立，在此过程中，学校和社会对他们的影响巨大。因此，想要将社会引领作用发挥出来，需要营造出适合提升大学生网络素养的社会环境。首先，加大对网络素养重要性的宣传工作，以多样化的宣传手段为主，提升个人网络修养的重要性和必要性，营造出一个良好的网络氛围。其次，确保各个网络媒体在经营过程中与相关规定相符，定期开展自查活动，在承担一部分社会职责的同时，开展形式多样的网络思想教育活动。再次，对一些暴力、色情等不良网络信息内容及时删除，确保各项报道信息的真实可靠性。还要以法律的形式来规范大学生的日常网络行为，一旦发现散播谣言、不良信息发布等行为，要做到严惩不贷。近年来，很多与网络相关的法律法规相继出台，目的就是将网络环境净化，为大学生成长营造良好的环境[1]。

（二）将思想政治教育工作作为提升大学生网络素养的主要渠道

高校思想政治教育工作是大学生德育教育的主阵地，同时也是大学生网络素养提升的根本途径之一。整体来看，大学生网络素养教育工作具有长期性、系统性等特点，高校需要多方面协调才能确保该项工作的顺利开展。首先，提升教师的网络素养。我国整体网络素养教育落后，没有安排专门的网络素养教育人员，只有在思想政治教育之中加入相关教育内容，显然无法满足当今社会的教育需求。为此，高校可以通过招聘引进一些与网络、信息相关的专业人才，对教师进行培训，进而提升教师本身的网络素养。其次，借鉴国外经验开设网络素养课程。英国的网络素养教育模式极为成熟，将其贯彻到学生的整个学习生涯。因此，我国也应该将网络素养教育纳入必修内容之中，根据不同年级的学生特点选择不同的教学内容。

（三）发挥父母的榜样作用

家庭是学生的第一课堂，父母也是孩子的第一任教师。大学生虽然渐渐脱离了对父母的依赖，但亲情对学生的影响依然存在。因此，在网络素养培养上，父母应该发挥榜样的作用，进而避免孩子受到网络不良因素的影响。从技术角度来说，父母没有孩子的操作熟练，但在遵纪守法、网络行为自我管理上要做得更好。因此，父母应该加强对网络知识和网络技术的学习，实现自身网络素养的不断提升。与此同时，父母也应该利用现代化交流软件与孩子保持沟通，引导孩子理性上网，共同营造一个良好的网络环境，尽量将网络的负面影响消除。总的来说，大学生网络素养的提升，也是迈向社会、走向成熟的一个基本过程[2]。

综上所述，随着互联网的迅速发展，大学生网路失范行为越来越多，这也为高校网络管理带来了巨大挑战。从技术层面来说，网络属于中性工具范畴，各个高校可以通过相关网络教育活动的开展，来提升大学生的自我管理和约束能力。另外，高校可以对政府、社会等各方力量进行整合，进而帮助大学生利用网络来创造自己的价值。

参考文献：

[1]刘庆庆，何燕君，杨守鸿.移动互联网新时代高校网络安全教育的困境与策略[J].重庆大学学报（社会科学版），2018，24（5）：218-226.

[2]赵莉莉.移动互联网时代大学生网络素养问题的心理成因与教育应对策略[J].学周刊，2016（13）：191-193.

◎编辑 陈鲜艳