铁道专业职业岗位视阈下高职院校职业实用性体育课程开发探索

黄晓磊

摘 要：根据多年前的调查数据显示：我国的高职院校在数量上已经连续十多年超过了本科院校。然而，在高职院校所教学的所有课程中，体育课存在着严重的问题，难以贯彻落实党的十八大精神，难以完成党号召的“体育精神”。在该问题存在的前提下，对铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索便具有重大的研究意义。以下，我们将从几个方面进行全面的开展论述。

关键词：铁道专业职业岗位 高职院校职业 实用性体育课程 开发探索研究意义

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0091-02

1 对该课程研究探索的开发背景

首先，我们要了解什么是职业实用性体育？职业实用性体育与我们平常的体育课有所不同。职业实用性体育的目的更加明确，用途也更加广泛。它是经过发挥“职业实用性体育”的功能来使学生的身体得到锻炼并且能在学生以后从事的专业中发挥一定的作用。国外相对我国来说，在高职院校职业实用性体育校本课程开发探索上具有更深远的研究。从重视程度上来讲，国外十分重视在职业性体育探索的研究。将其职业实用性价值在课堂上体现得淋漓尽致。但是在我国，职业实用性体育校本课程的开发起步比较晚，在20世纪90年代才逐渐被人们所关注。然而，幸运的是，我国在职业实用性体育的教学方法、教学模式、教学内容、教学情境上都有了很大的进步。除此之外，政府相关工作人员对其关注度也有了提升，在资金投入方面也比以前多了许多。但是，美中不足的是，由于起步比较晚，我国对于高职院校职业实用性体育只有一个大体的框架，并没有完整的体系支撑。不仅体系不完善，还存在少数人对职业实用性体育持一种否定的态度，将其功利化，这些都严重阻碍了我们对铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索的研究。我国在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中有明确的规定，各个学校的教学内容只要在大学的教学大纲范围内，可以自主制定适合本校学生的教学方式方法，不一定非要死板教条的来。适宜的进行一点微笑的修改对于教学质量的提升是有提高的，只要方法选对的话。以此为指导依据，本文将对铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索进行研究。

2 对该课程研究探索的开发研究方法

首先来说，对于铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索的研究方法多种多样，主要有文献法、调查法、访谈法、案例分析法、实验法等。下面将会对这些方法进行具体的阐述。先说文献法，文献法指的是通过搜集一些网上资料或者期刊杂志等书籍对高职院校职业实用性体育校本课程进行全面的分析，将其优缺点都分析到位，为该课程以后的发展方向提高理论上的帮助。再说调查法，顾名思义指的是通过采访专业的人员获取更多的信息。我们可以利用调查法去探究铁道专业职业岗位群的工作模式、锻炼技巧、身体性能等并做数据分析。根据大量的数据来分析目前职业体育课程的发展前景如何以及人们对其的重视度怎么样？为以后更好地研究本课程打下良好的基础。除了可以采集多方数据之外，更重要的是，可以将本学校领导的建议以及其他院校领导的提议或者体育方面专业人员的意见等进行合理的采纳并且在实际课程当中运用，可根据实际运用的结果再进行微小的调整，这样，以后取得的成就才会越来越大。访谈法与调查法类似，这里就不详谈了。案例分析法指的是通过分析一所或几所高职院校实施本课程的结果进行合理采纳，将其实施过程中的优点进行保留，不合理的地方进行改进。以上介绍的多种多样的方法都可以进行开发研究，但是，在实际研究过程中，可以多方法进行结合，这样课程实施的效果会更好。

3 对该课程研究探索的研究思路

任何一个新的开发课题必须要有清晰的开发思路，否则课题是无法进行下去的。对于我们所研究的課题，首先，要运用调查法对高职院校职业实用性体育的课程特点、教学方式、学生的上课效果等来进行综合分析，将真实的数据记载好以此来保证得到的结果的准确性。接着，运用适合的科学理论进行指导开发，例如可利用泰勒理论、哲学理论等。首先，将铁路专业体育课程的具体内容以及实施目标列好。其次，将在实施本课题时可能的影响因素分析好以及影响力的大小。除此之外，因为在高职院校中除了这批特殊学生之外，还有许多其他的学生。在这里，我们用“N+1”来表示，其中N代表的是大多数的学生，1代表的是被实施本课题的学生群体。调节好这些学生之间的关系也是极其重要的不可忽视的任务。最后，要对实施铁道专业职业岗位群体育校本课程的学生进行实验的评估，以制定出适合这些学生的学习方案以及教学内容、方式方法等。

4 对该课程研究探索的开发内容

调查铁道专业职业岗位群的身体素质如何以及运动方面是不是能够掌握技巧等，调查的目的是明确这些铁道专业职业岗位群的能力大小以及掌握其个人的大致情况。除了这个之外，还应该制定铁道专业职业岗位群实用性体育课程的方案。我国唯一一所以高铁命名的高职院校——湖南高速铁路职业技术学院。该学校在实施铁道专业职业岗位群的职业实用性体育课程时有明确的指标以及开发原则。因而，以后我们在实施该课程时应该以此为指导。最后，制定适合岗位群的教学内容也是极其重要的。铁道专业职业岗位群体育教学改革应该以学生自身的特点以及将来可能从事的专业为前提，进行教学内容的修改。例如：在铁路行业上的检票员、安检员、行车值班员、安全运行监督员以及列车上的售货员等这些铁路工作岗位不仅要求这些工作人员的专业能力好，还需要有良好的精神外貌和仪容仪态等，对坐姿、站姿、谈吐举止等都要求极高。因为这些人员的一举一动不仅代表着个人，更是代表着中国铁路的形象。因此，除了开设专业的体育课程外，还要制定礼仪课程，将礼仪知识点融入体育教学当中。只有这样，才能真正做到适合学生未来发展的需要，体育课程的改革才算真正落实。对于该课程的开发内容还有许多，这里就不一一论述了。但是，不管基于哪一种开发内容，其原则都是一致的——彰显体育精神。

5 结语

任何全新课程的实施都不易，需要提前准备的工作太多。通过上面对铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索，我们得知需要有健全的制度体系进行支撑。在进行探索前，要对其开发背景进行调查、对研究方法进行整理、对其开发思路要有清晰的框架、对开发内容要整理好。只有将这些前提工作都做好，才能保证我们在铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程的开发探索进行的完善彻底。

参考文献

[1] 曾文军.铁道专业职业岗位群视阈下高职院校职业实用性体育校本课程开发探索[J].广西教育，2016（7）：72-73.

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[3] 黎君.高职院校职业实用性体育校本课程内容的选择与开发[J].当代体育科技，2017，7（29）：119-120.