浅谈如何构建中职数车专业的高效课堂

赵晓勤　张昌松

随着科学技术高速发展，数控制造技术领域发生的变革是根本性的，数控技术水平的高与低已经成为衡量一个国家工业现代化制造业的重要标志。目前，社会发展迫切需要中职生具备过人的综合素质和过硬的专业技能，这不但需要中职生将专业理论知识学得扎实，还要求中职生掌握精湛的专业技能，在实践中将知识与技能转化为自身的专业素养，提升自身的综合素质。近年来，中职学校普遍存在生源质量下降、学生学习专业课的兴趣不强、课堂上电子产品使用频繁，“低头一族”过多，实训教材严重匮乏、电化教学手段落后等因素造成教师难教、学生难学的困境。为此，开展中职数车专业课程教学改革，构建高效的课堂教学模式，打造中职数车课程的高效课堂，提高课堂教学效率，使学生的专业技能素养得到加强，中职生的专业技能得到全面提升已成为当务之急，構建中职数车高效的课堂实践的方法及有效途径成为提升课堂质量的重点。下面根据自己近年来从事数车教学的实践，就如何构建中职数车的高效课堂，谈谈我的感受与见解。

一、认真钻研教材与学材，精心选择合适的教法与学法是高效课堂实施的基础

（一）深入钻研教材，强化教学目标性

1.钻研教材，研究学生，研究学情，准确地把握检测的时机。课前，要认真研究新课标、熟悉教材，把握好每一节课的重点和难点，科学地预设课堂检测的过程与结果;课中，要精讲精练，注重启发式教学，精讲重点、难点和关键点，准确地把握检测的过程与效果;课后，认真评价、反思检测的策略与成果，把课堂检测落到实处。

2.强化教学目标性，精心备课，扎实做好课前设计、课中设计、课后设计。备大纲、备教材、备学生，备练习，备教法、备课件、备板书，明确课上要解决的问题，设计教学法，课堂上当好导演，帮助学生完成学习任务，同时进行学法指导和知识能力检测，并作好全方位的评价体系。

（二）备好学材，激发学生的学习兴趣

要提高课堂质量，最主要的就是要调动学生学习数控车的兴趣。在正式进入课堂教学之前，教师要使学生对数控车这门专业有一个大致的了解，从中发现学习数控车的趣味性，例如可以从以下几个方面入手：（1）通过多媒体课件给学生展示数控技术在现实生活中的应用和发展;（2）满足学生的好奇心，让学生观看一个零件的具体加工过程;（3）为了使学生有直观的体验，教师可以在课堂上亲自组装加工一个较为简单的零件;（4）理论结合实践，理论课和实训课相结合，将实训项目的难度的控制好，在初期要能够使学生树立起学习的信心;（5）设计一些精致小巧的工件来调动学生的积极性。

（三）课堂上师生相互尊重，在教学中充分发挥学生的主体地位

师生互相尊重是建立每师生良好关系，打造高效课堂的前提。教师既要尊重优秀学生还得要在对待差生上花费更多的耐心与恒心，要知道“世界上没有两片完全相同的叶子”。在课课堂教学中总会遇到各种不如意的情况：学生不会的问题答错了可以重新回答;学生回答得不够完整的教师可以补充;学生理解得不够透彻的可以多给些时间再想想;学生想不清楚的可以再问教师;不同意的可以交流;教师讲错了的要虚心接受批评。

作为教师，要明确自身的职能，在教学活动中激发学生的学习兴趣，激活学生的创作潜力，引导学生自主学习，帮助学生培养正确的学习习惯和思维方式，使学生充分发挥学习主人翁的精神。要将自身的精力用在设计教案，推动学生自主学习思考上面，对关键知识进行讲解，对学生的疑难问题进行点拨。课堂上要多给学生一些思考的时间，多给学生开展活动的余地，多给学生表现自己的机会，多让学生体验成功的愉悦感。教学中要尽可能地向学生展示知识的形成过程，创设开放型的课堂。要明确知识是在展示的过程中学习掌握的，学生的主体精神也是在展示的过程中逐步培养的。要让学生自己通过查阅课件、网上搜索、观看视频，主动探寻知识的形成过程，使学生的学习从“模仿型”向“自主探究型”发展。

二、有效的教学科研活动是构建高效课堂的必要环节

陕西科技大学机械系要求每位教师每个月要进行两次听课活动，定期进行一次教研组内的高效课堂教学实践研讨活动。倾听别人的课堂教学，向同专业、带同一门课的前辈学习，通过对比、分析、反思，取其精华，去之糟粕，从而达到共同提高、共同进步的目的。

（一）创新听评课制度，提高听评课效率

教师听课应该按下面三个步骤来进行：（1）课前要有充分的准备;（2）听课中要认真观察和记录;（3）听课后要反思和总结。不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到课堂的学习活动中;（2）学生活动中学生经常做出什么样的情绪反应;（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;（4）学生是否能够积极主动地提出有效的问题等。

（二）不断改进评课方式

评课要遵循客观性、目的性、层次性三个原则：（1）评课的客观性。需要评课教师以公开透明的标准，真实的课堂情况，科学的评定方法来进行评判，要做到有理有据，本着理性公平的态度进行评定。（2）评课的目的性。评课要明确目的，才能进行。评课是为了找出教学中存在的问题，交流教学方法，提高教学质量。（3）评课的层次性。主要是针对教师的资历、教师的方法、教师的个人情况来定的，每位教师都有各自的优势和长处，也有各自薄弱的地方，不能采取简单的“一刀切”的方式进行评定，需要分层次、分类比针对性地进行评定，这样才方便针对某些薄弱之处，加以点拨指导。

三、项目教学是构建数控专业高效课堂的有效手段

项目教学法的实施过程，首先要把学生分成几个小组，然后再把加工项目分配给各个小组。在项目进行之前，首先要准备加工材料以及一些相关资料，在准备材料的过程中，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。其次，教师应把握好项目的重难点，注意把一些问题留给学生自己解决。再次，进入项目实施环节，组织学生对加工方案进行讨论，确定一个科学合理的加工方案，然后依据方案互相配合，完成加工。最后，进行项目评价，教师先组织学生对加工过程中存在的疑问进行交流，当学生解决不了时，教师再给予指导，然后针对完成的项目进行测评。项目完成后的评价过程不仅可以使学生了解自己项目的完成情况，最重要的是掌握了相关技能，从不足之处总结经验教训。教师要对完成情况好的学生进行鼓励赞许，使其充满信心去完成以后的任务;对目前做得不够好的学生，教师也应该积极鼓励，让学生争取下次做好，而不应该对他们采取批评的态度，否则容易打击学生的学习积极性，导致他们产生厌学情绪，影响到实际的学习效果。

四、编写校本教材是构建高效课堂的保障

校本教材是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。一方面，现有的數车专业教材涉及的专业理论面过大，内容重叠较多，重点过多、过散，学生学习难度较大;另一方面，数车技术伴随着信息技术而高速发展，教材的建设远远跟不上产业的发展。而编写校本教材可以很好地解决这个问题。要学校根据教学实际需要，鼓励教师开发编写校本教材。选择合适的教材是非常重要的，由于每个学生对知识的理解能力存在差异，所以在编写教材内容时要考虑到这一点，另外要控制好教材的难易程度，遵循由易到难、由简单到复杂的原则。为了编写一本符合学生认知规律，易于学生掌握的教材，具体的做法如下：（1）学校应根据当地社会市场上数控车技术的发展情况以及企业对人才的能力要求来确定教学内容，使学生明确自己的学习方向，这项工作对编排教材是至关重要的;（2）在编写过程中，要结合教师多年来的教学经验;（3）要在充分了解学生知识需求的基础上以及课堂教学实际的基础上，有针对性地进行教材的编写。校本教材打破传统课程章节，跳出理论知识框架，按照国家职业标准，以工作过程系统化为切入点，将相关基本理论知识和基本技能恰当地安排到各个项目任务中，不仅理论知识教学和技能并重，而且重视工作过程的学习评价，以真实或模拟的职业活动为载体，学生通过自主学习、合作探究并在完成项目的过程中达到获得专业知识、专业技能、提高职业能力的目的。

总之，构建高效课堂是一个不断生成、不断追求、不断改进的过程，只要我们投入其中，在教学实践中积极探索，一定会构建具有中职特色的高效课堂教学模式。

参考文献：

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◎编辑 陈鲜艳