做一名文雅的教师

段英姿 李娴

记得读大学时，有位女老师，温文尔雅，让我们每个星期都期待着听她的课。作为老师，能有学生如此青睐，跟她的文雅是分不开的。因此，从那时起，我就期许自己也能成为那样的人。毕业后真成了人民教师，我也努力朝着她的方向去做。

亲切地与学生交流。不管是和学生面对面交流，还是利用“班主任信箱”进行书面交流，教师的用语都应该友爱和善，不能讽刺挖苦，要给学生微风拂面的感觉，切忌让学生产生惧怕、厌恶之感。

同时，教师要抱着“与其师，不如友”的观点，站在学生的角度，真诚地和学生进行零距离的沟通。这样不仅可以走进学生心里，拉近师生之间的距离，获得良好的教育效果，还可以教会学生与人沟通交流的方法。

我所任教的班里有名学生，头脑够用，就是纪律差，上课时喜欢和周围的同学没话找话，周围无人应便自言自语。一旦批评他，他便一脸的诚恳，保证会改正缺点，但事隔几天，依旧如故。面对这样的学生，我没有放弃，而是试着以朋友的立场讲述学习的重要性，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。学生听完后深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。这个案例让我深刻地认识到，对于学生，尤其是学困生，不要把他从你身边推出去，而要用爱心接纳他，成为他的朋友，善于发现他的优点，抓住时机进行教育。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语和善解人意的目光。

热情地与同事交流。同事遇到了困难，我们应该暖心地安慰、热情地献计献策，要有“让别人因我的存在而感到幸福”的意识。这不仅可以帮助同事快速地解决难题，也能为学生树立榜样，教会他们交友的知识和技能。

耐心地与家长交流。和家长交流，我们的语言不能生硬、霸道，态度不能傲慢、厌烦，要尊重家长，耐心细致地沟通。家长会时，家长询问孩子的课堂表现、作业情况，教师要客观、详细地回答，切忌敷衍了事；在班级微信群、QQ群中，家长对学校、班级的某一项事务提出异议或质疑时，班主任要耐心地解释说明，不能满腹牢骚、措辞尖锐。教师耐心地與家长交流的过程，学生看在眼里，日后他接人待物就会有谦谦君子的模样，文雅非常。

礼貌地与外界交流。礼貌包含着对他人的尊重和宽容，是判断一个人是否具有道德修养的重要依据。教师文雅，校园内可能容易做到，但只表现在校园内是远远不够的，在社会上，彬彬有礼才能更加凸显雅行特色。不管是带领学生去敬老院献爱心，还是和学生一起外出进行植树活动；不管是带领学生去校外参加文艺汇演，还是和学生一起进行野外拓展实践，我们都应该礼貌地与外界交流，不能目空一切，盛气凌人。“请”“谢谢”“对不起”这些字眼要时常挂在嘴边，谦虚低调，切实维护自身形象，用实际行动为学生树立榜样。

德国诗人海涅曾说：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。”言语的力量巨大，要使学生文雅，教师首先必须发挥榜样的作用。我们学校坚持把培养学生“言谈文雅、举止儒雅、形象优雅、志趣高雅”的雅行教育贯穿于学生日常行为习惯的养成之中，长此以往，学生耳濡目染，不学以能，文雅学生自是必然。

（作者单位：桃江县玉潭实验学校）