新课标理念下高中语文阅读教学的转变分析

欧阳红花

摘要：众所周知，阅读占据了高中语文的重要部分，这一点不仅可以从学生试卷上的阅读类型题目的分值上看出，也在平时的语文教学的内容上有所体现。但是由于当前的高中语文教学活动被传统的教学形式所限制，学生们普遍对于阅读理解有着极大的误区。加上高中学校教学总是沿用一套阅读教学组织形式，阅读活动的推进总是被限制着，同时对高中阅读教学的效率和效果也是十分不利的。本文主要分析了当前高中阅读教学的现状以及新课标的理念下阅读教学方式的转变，希望这种阅读教学方式的转变可以对高中语文阅读的效率起到一定的提升作用。

关键词：高中语文；阅读教学；转变

引言：钱理群先生曾经说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”并且朱永新先生也曾经说过：“没有阅读，就没有学生的精神成长。”，由此可见，语文课程教学中的阅读理解是有着多么重大的作用。新课标下的语文教学要求教师更为注重培养学生的阅读能力，提升学生的阅读品味，增加文学积淀，丰富精神生活。阅读理解作为高校语文教学的重中之重，对其如何从传统的教学模式转变为更加高效的形式的深入研究就显得具有十分重大的现实意义。下面我们就来分析新课标理念下高校语文阅读教学的转变：

一、教师放手课堂，留给学生更多的自我阅读时间

在平时的语文课堂教学中，学生需要有时间去自己阅读，教师需要放开双手，不能一味地拉着学生拽着学生，需要给他们留出能够进行自我阅读的时间，而不是枯燥无味的听老师讲那些根本就无法理解的空话。学生通过进行自我阅读，他们能够更加理解文章中的精髓，更加明白文章中壬午的情感变化，进而进行独立的思考，形成良好的阅读习惯。教师需要做的就是在一旁进行辅助，当学生有疑问和不解的时候，教师应主动鼓励他们进行提问，这样阅读的效率也会大大提升。但如果还是依旧延续传统的高校语文教学形式，老师一遍一遍的讲解单项的理论知识和技巧，也十分注重培养学生的阅读能力，但是最后的结果却总是不尽人意，学生答非所问的现象屡见不鲜。明明老师讲过了很多遍，但还是造成了现在老师生气学生无奈的结果，原因就在于学生在听老师讲解的时候并不真正理解教师所表达的什么，就算听懂了也没有亲身去进行实践，阅读能力一直提不上去，又怎能达到教师理想的教学效果呢？因此，教师需要留给学生自己进行深入阅读的时间，让他们自己在文章中进行思考和理解，才能达到事半功倍的效果。比如在学习《荷花淀》这篇文章时，教师完全可以先让学生自己进行阅读，让他们思考文中水生和其他妇女的人物性格特征以及对白洋淀景色描写的作用，这样学生自己进行深入阅读思考这些问题无疑是对他们阅读能力的提升有极大地辅助作用，这种形式比教师先入为主直接讲解要强得多。

二、对阅读理念的转变

在传统的教学理念里，老师是课堂的中心，老师说的话可以被视为是一种权威，学生不敢去进行反驳。而新课标下的高中语文课堂教学讲求培养学生的自我阅读能力，就必须要让学生进行独立的自我思考，敢于打破传统，向老师提出疑问。对于同一篇文章，学生对它的理解肯定是会与老师的理解有所出入的。并且学生是有思想的，教师的话不应当是作为一种权威，而应该作为一种参考来对待。教师也一定要注意注意让学生自己去思考，注重学生的个性发展，鼓励学生多体问题，并帮助他们解决问题，提升学生的阅读能力和修养。

三、教师教学方式的转变

在通常的语文教学中，都是以老师为主导单位，学生处于一个被动的接受状态，从而学生的思维能力得不很好的开发，从而学生的学习能力和思考能力逐渐下降，老师教一些学生学一些，这对学生而言是极为不利的教学环境与教学方法。为了改变这一现状，所以要推动新课改，从而改变高中语文阅读教学这一现状。新课改主要是将主题从老师转移到学生的身上，以学生作为教学的主体，从而真正的做到以学生為主体的教学环境，将课堂真正的还给学生，这样就能够提高学生的积极性，开发学生的自主学习，自主阅读的能力，从而能够真正的提高教学的有效性在阅读的教学过程中，老师需要深入的了解学生，做到简单的因材施教，从各个方面去深入的了解学生，但是还是有很多高中在教学过程中仍然以形象思维为主，正因如此老师要改变现状，逐步的将课堂还给学生，以引导的方式扩散学生的思维，从而培养学生具备阅读思维和自主思考能力，从而对以后学生的学习起到关键的促进作用。

四、课堂特性的变化

推动教育改革的发展要从改变课堂性质开始，我们要重新对教室的作用进行重新定位，我们要改变单一的教学方法，要做到教学方式的多元化，多与学生进行互动，对于学生交流，探寻学生内心的真实想法，多与学生互换想法，大胆的鼓励学生进行自主创新的能力，多去动脑开发学生的智力，要抛弃原有的教学方式，做到去其糟粕、取其精华，要学生以自我学习为主，自律自己，自己去规划自己的学习内容，自己去探索，学生通过自己的努力和探索所学到的知识能够更加的加深学生对该内容的印象，只有学生自己去发现和感受，才能够更好的理解作品的内容，增加阅读的趣味性。让我们值得高兴的是，教育的改革大大促进了这一点、已经将单一的课堂逐渐转变为开放式课堂，教师也可以通过自己的方法去进行传授知识，从根本逐渐摆脱单一的模版教学，同时我们对于老师也提出了更高的教学要求，老师应该认真的去对待和组织语文阅读教学活动，从而能够获得更佳的教学成果。

结语：总的来说，新课标下的高校语文阅读教学相较于传统的教学有了极大的改进，教学形式的转变促使学生更加热爱阅读，更加喜欢自己在阅读文章的时候进行独立的思考，学生的阅读水平和能力都有了很大的提高，教师的教学效果也达到了，真的可谓是两全其美。在以后的阅读教学中，教师更需要去发现和探索出新的教学方法，让教学效率提高的同时，教学效果也更加令人满意。

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