留学生汉语学习动机现状调查研究

聂根香

摘 要： 近年来，到华学习汉语的人数逐年增多，德宏州地处缅甸交界，德宏师专作为德宏州唯一的高等学府，在华文教育上，占了极大的地缘优势。本研究选取了2016级和2017级的所有留学生作为样本，对汉语留学生汉语学习动机进行了调查，分析了留学生汉语学习动机的影响因素，进而提出了改善汉语教学的相关策略。

关键词： 留学生；汉语学习；汉语教学；管理

近年来，到华学习汉语的人数逐年增多，德宏州地处缅甸交界，德宏师专作为德宏州唯一的高等学府，在华文教育上，占了极大的地缘优势。德宏师专自2012年陆续召入留学生300多人。为缅甸的华文教育做出了杰出的贡献。

2016年又招收了老挝留学生近20人，在近五年的汉语教学中，学校汉语教学团队不断摸索汉语教学的经验，教学效果较为明显。

在教育教学中，努力找寻适合学生的学习方法，因材施教。通过结对子的方式，给基础好的同学配了中国学生作为学习导师，在学习、生活上给外国留学生必要的生活、学业指导。

本研究选取了2016级和2017级的所有留学生作为样本，对汉语留学生汉语学习动机进行了调查，分析了留学生汉语学习的动机的影响因素，进而提出了改善汉语教学的相关策略。

一、样本分析

研究样本：近60%是男生，剩下的40%是女生，民族类别主要涉及：景颇、傣族和傈僳族。其中，景颇族占39%；傣族约占30%；傈僳族占了15%左右。

本次样本人数的基本情况：学生的基本年龄介于16-30岁之间，其中16-20岁的人数占了50%；21-25的人数占35%；25-30的人数占12%。

本次所招收的留学生汉语基础一般，62%的同学表示之前学过1年，35%的同学之前没有学过汉语。

二、留学生汉语学习动机调查现状

从近景的直接性动机来看，45%同学认为，学习汉语的原因是喜欢汉语；9%的同学学习汉语是为了考HSK级。从远景的间接性动机来看，38%的同学认为，学好汉语，今后就能找到一个好的工作；只有少数同学是为了其他原因学习汉语。

三、影响学生汉语学习动机的因素分析

（一）生源质量

通过和相关管理人员了解到，近年来入学学生的生源质量较高，学生多为自费，相比于之前公派（政府派出，积极性不够）留学更多学生是自愿来学习汉语 ，学习积极性更高。

（二）中国传统文化对留学生的吸引力较高

从外部影响因素来看，近95%的学认为，平时喜欢看中国电影，听中国歌曲。对于汉语书报的喜好程度，近60%的同学喜欢阅读汉语书报；23%的同学偶尔看；15%的同学不喜欢看；只有5%的同学看不懂汉语书报。

长期以来，学校坚持教学相长，育人为主，针对留学生对艺术感兴趣的实际，举办丰富多彩的艺体活动。如汉语桥系列活动，汉语歌曲大赛，汉语讲故事比赛，汉语知识问答竞赛，中秋联欢活动等，以此来丰富校园文化生活，来提高学生学习汉语的积极性。

（三）学生学习汉语的积极性较高

研究显示，关于是否有逃课经历，72%的同学表示从来没有逃过课；8%的同学偶尔有逃课的经历；11%的同学一开始有逃课经历，后来就没有了；只有9%的同学有逃课现象。

究其原因，学生不能按时上课多是因为身体原因，调查显示，75%的同学表示是因为生病了；13% 的同学更原意自己学；只有10%的同学表示想在宿舍睡觉；4%的同学想出去玩。

四、提高汉语教学质量的相关策略

（一）切实加强汉语教学的管理，为汉语教学提供外部保障

作为具有特殊区位的德宏师专，因为其区位获得云南省重点建设的国门大学的资格，在学校发展，特别是国际化道路上，因为其特殊的区位而奋力前行。同时在留学生招生和管理上严格遵守上级管理部门的规章制度。

近年来，学校对留学生的教学管理相当严格，专门根据不同学生的不同情况组织师资力量，做到了因材施教，不浪费学校的教学资源。今年针对2016级学生的变化情况，对2016级的老挝学生和缅甸学生进行了合并教学。同时建立了期中教学考核制度和留学生档案制度，另外还开展了规范的留学生的学历学籍管理。这一系列教学管理制度的制定，都为汉语教学提供了良好的外部保障。

（二）完善奖惩制度，激励学生学习的积极性

学校努力争取办學经费，建立奖助学金激励机制，激励学生学习汉语的积极性。例如：对于品学兼优的同学，评给其奖助学金达到激励的作用。

对于学生的考勤，建立了完善的奖惩制度，对于无故旷课的节数有了上限要求，借此来激励学生按时到课。上课时班长要认真检查学生的出勤情况，对迟到、早退、缺席的要记入考勤登记表，并认真填写《学生考勤登记表》。对严重违纪者次年不再给予签证延期。

（三）进一步加强入学资格审查，保障生源的数量和质量

首先，在留学生招生宣传上，提高入学门槛。鉴于我校的

地理区位实际，目前，学校留学生生源地主要为缅甸，特别是上缅甸地区，而缅甸由于其教育体制和发展水平的原因，在针对缅甸的招生上入学资格稍有放宽。首先，作为语言生，其入学的学历要求是初中毕业及以上，年龄相应地调到15岁以上；华侨留学生在入学资格上，因为其特殊的人文历史渊源，条件也相应有放松，华侨学生的学历也是初中及以上，年龄在15岁以上。其它国家和地区的学生在严格按照我校的招生资格进行筛选招生。

其次，严格审查入学资格。一方面是要求申请来师专的留

学生在国外有高中或者相当于高中以上的学历，并提供学历证明；要求高中成绩在中等以上，并提供入学考试成绩；另一方面，要求学生提供权威的体检报告，合格才可以作为我校的留学生候选人。另外，要做好健康检查。凡申请来师专留学的外国学生除了要求他们在外国的合格体检报告外，一旦入校立即组织他们在芒市的海关进行严格的外国人员健康体检，一旦发现有不合格者，立即组织遣返。最后，还要审查学生的工作背景。主要是针对来自欧美和其它敏感地区的成年留学人员，一旦发现有身份可疑人员，则通过综合考量，决定是否批准招收。

（四）加强对留学生的安全管理，创造良好的外部学习条件

第一，完善出入境的管理。对留学生的入学门槛、入学审查、居留、签证管理、健康和保险等方面，事无巨细，认真负责，使留学生们能够合法出入境、安全生活和开心学习。

第二，完善留学生安全应急机制。在学校的校医务室张贴对外合作交流处所有留学生班主任的电话号码和其它管理人员的电话号码；学校每天有24小时值班校领导，一旦遇到突发情况，可以立即组织力量进行处理；留学生管理有班主任-留学生管理科-对外合作与交流处及分管外事的副校长四级责任制度，在紧急情况下，每个层级的每一个人都规定有义务立即处理；学校成立有中外学生联谊会，所有的留学生都是会员，留学生与中国学生的紧密联系加上班主任的细心工作，很多生活和安全方面的隐患都能得到预防和及时发现并处理，可以说是做到了防患于未然。（特别说明：学校已搬离市区，离市区有5公里的距离，实行的是较为封闭的管理制度）。

第三，加强和完善留学生的生活管理。 首先是管理机构的完善。学校于2017年单独设立了留学生管理科，为留学生的日常生活和学习提供服务。另外，在生活上给留学生必要的帮助和支持，对于家庭经济困难的学生，给他们配备生活必需品，如每年12月，由学校对外交流合作处牵头，给留学生配了床单、毛毯、被褥等床上用品。