浅谈职高教育与学生就业

张晓玲

【摘 要】现如今，就业竞争日益激烈，良好的就业观念对于毕业生来说是十分重要的。随着近几年高校毕业生人数不断创新高，就业指导工作的内容和性质发生了根本性转变。过去那种只做派遣和提供就业信息的做法已经落后，而职业生涯指导和创业教育等方面的内容不断被强化和提升。这些改变，使许多高校的就业指导从业人员感到难以适应，高校师资队伍明显跟不上形势发展的需要。新形势下的职高毕业生就业工作是一项新课题，我们需高度重视，加强学生就业教育，大胆探索，在工作中创造出好的经验和做法。

【关键词】职高教育；学生就业

在职高教育中，就业教育是一项重要教育内容。目前，随着高考招生制度的不断改革，部分职高生通过高职考升入大学，缓解职业学校推荐就业压力，但这并没有改变学校教育对职高生就业教育所承担的责任，并且提出了更高的要求。对此，职业学校需重视学生的就业教育，从学生的择业观、职业观、从业观等方面加强细致的教育工作。

一、从多途径、全程性地进行就业教育

就业教育应该多途径、全程性地进行就业教育应当强调在传授就业所需的知识、技术、能力的同时进行择业观、从业观指导，并与就业指导相配合将必要的就业心理辅导切实地落实到个别的或者集体的教育活动中去。由于就业教育涉及择业观、从业观、职业价值观的全面培养，兼及就业心理辅导、求职技巧的指导，因此必须长期、持久地进行，必须贯穿于学生整个职高生活的始终。同时，职业学校的就业教育还必须是全员性的，不能仅仅依靠班主任和政治课教师，政教处、团委、就业处、学校领导和各学科教师都应适时地担负起教育责任，真正做到教书育人、服务育人、管理育人，在就业教育这一主题上形成德育合力，努力保障教育效果的最优化。

第一，加强《职业道德和职业指导》课程教育。这门课是职业学校的必修课，要真正上好这门课，必须取消统考，然后采用上课、讨论、演讲、调查研究、对从业成功者进行访談或请成功人士讲座等多种方式，使学生对择业观、从业观、职业价值观和职业道德方面有更深入的了解，同时，了解自己的潜能、社会的需要以及别人成功的经验和失败的教训，培养良好的职业道德习惯。

第二，注意总结经验和教训。各学科教师应该结合自己进行职业指导的经验和教训，在文化课和专业课的教学中加强对学生的就业教育，使学生了解学好各科课程对今后就业的影响，将终身学习和为全面发展而学习作为持久的学习动力。

第三，开展就业心理咨询和辅导。职高生由于成绩较差、文化水平较低，因而普遍缺乏自信。职高生的就业方式、就业领域与职高生的心理预期有很大的反差，因此，学生在就业的问题上肯定会遇到挫折，在职业的流动性和竞争性日益增大的今天，职高生很容易遇到找不到工作或不适应职业甚至失业的问题。所以，学校的就业教育应对学生进行心理咨询或辅导，使他们对未来就业的挫折有一定的心理准备。

第四，做好就业服务工作。学校在就业推荐过程中，要树立为学生服务的思想，想学生所想，急学生所急，不仅要保证上岗率高，而且还要保证优岗率高，要为学生在合法条件下争取到更多的利益，同时，要向学生介绍求职的一般程序、求职时的穿着、礼仪、交谈技巧等注意事项。

二、职高就业教育的发展前景

根据现实社会需要，就业教育需做出相应调整，深化教学体制改革，改善职高教育结构的不合理性，提高职高教育的办学条件，提升就业教育的教学质量，完善教学体制机制，推动高等教育结构调整。坚持把理论和实践教学、能力与素质、职业技能与就业能力作为一个整体设计培养方案，确定培养目标，对教学目标、教学内容、课程体系、实习实训、职业技能进行统一规划。坚持以“能力培养为中心”，努力办出高等职业教育的特色。积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有高职教育特色的课程和教材。以“校内实训”+“校外”实训为平台，培养学生的职业技能水平，加强实践教学和实习、实训基地的建设，强化学生实际动手能力。注重受教育者的专业技能、创新精神和创新能力的培养。

坚持面向市场需求，以就业为导向，以服务为宗旨，走产学结合、工学结合、理—实结合的人才培养之路。这是一些发达国家职业教育发展的成功经验，也是我国能否真正办出高职特色的关键所在，实践证明，职高就业教育的生命力在于不断满足社会，特别是行业和企业对人才的需求。因此，各高等职业院校要面向市场，面向企业需要，紧密依托行业和企业，共同建立产学合作的运行机制，利用其设施、设备等条件进行实践教学，共建实习基地。聘请其专业技术人员做学校的兼职教师，帮助学校对学生进行技能培训。力争实现学生学习、毕业就业与企业用人的无缝接轨。

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