化学教学生活化分析

周维　高峰　周孟贤　程强　陈琪

摘要：随着我国教育改革制度的不断深入，化学学科的受重视程度越来越高，化学课堂教学在教学模式和教育方法上已经取得了一定的成就。但是就现实情况而言，化学课堂教学仍然存在一些问题亟待解决。基于此，下文针对化学教学生活化的重要意义，与在实践中的改革对策做了一些思考，以期促进化学教学工作的顺利开展，提高化学教学的整体质量。

关键词：化学；教学；生活化

引言

現阶段，高速发展的信息化时代急需应用型与创新型人才，这对于化学学科的教学有一定的指导意义。在新时期，学校和教师应该紧随社会发展的大方向，打破传统的教学模式，推进化学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，这是化学教学改革的发展趋势。在实际教学中，化学教师要开创新型实践与知识相结合的教学模式，并不断对教学体系加以改革创新，为化学学生未来的发展奠定基础。

1化学应用在生活中的重要性

化学知识在我们的实际生活中无处不在，比如化学课本中学到的知识，常常与人们的日常生活密切联系，可见学习化学知识的重要性。如果人们能够运用学到的化学原理和知识来解决实际生活问题，就能够发挥化学知识在实践生活中的应用价值。总之，日常生活中处处充满化学，人们充分利用化学知识，能够有效地解决生活中遇到的难题，解决一些实际问题。因此，学生要认真学习化学知识，做好化学实验，积极观察生活，将化学知识与生活实际相联系，充分利用所学的知识，解决生活问题，解释日常生活中的现象。

2化学教学生活化的意义

在经济全球化趋势的影响下，我国科学技术也得到了快速的发展，不同种类学科之间的联系也逐渐增强，自然科学和社会科学二者有机结合，联系密切，这就要求学生能够充分理解和掌握学习化学知识，并采取措施提高自身的创新思维水平。

2.1激发学生学习化学的潜能

化学教学生活化不仅有利于提高学生学习化学的热情，还可以提升学生的技能水平。学生在学习的过程中能够带着问题进行学习，从而提高其学习动力和创新思维能力。比如，在学习化学反应的课程中，学生可以首先进行猜想，然后给出猜想的理由，最后自己动手操作，得出结论。在生活化化学教学模式下，学生自己能亲身感知到化学知识的魅力，从而提升自身的化学学习水平。

2.2激发学生学习化学的兴趣

化学教学生活化是指从根本上将日常生活与化学课本知识有效的结合在一起，这不仅能够使学生被千变万化的化学现象所吸引，还能与实际生活相结合，提高学生的想象力和创造力，培养其独立思考的能力，使其能够从日常生活中发现化学知识，从而提高学生化学成绩。在实践学习中，学生可以利用先进的现代化技术手段来提高自身的学习效率。

2.3提升学习观念现代化水平

传统的化学专业教学观念不够与时俱进。在实践中，化学专业学生的课堂学习方式比较单一，而化学教学生活化利于促进学生学习观念的改革。学生通过创新能力的培养，在课堂中的参与积极性有所提高，进而可以提升化学思维能力。同时，在科学技术飞速发展的今天，化学专业学生使用计算机技术进行学习，利于提升化学教学的水平，提高学生自身学习效率。

3化学教学生活化的现实策略

3.1营造生活化化学学习氛围

在实践中，化学教师营造真实的生活化化学学习氛围可以让学生有一种身临其境的感觉，可以很好地激发学生学习的热情和积极性，也能够让学生在熟悉的生活环境中产生共鸣，从而愿意随着化学教师的引导展开相关知识的探索。因此，教师应该根据相关的教学内容和学生的特点以及生活经验对所要讲授的知识进行简单和系统的处理之后，通过巧妙的设计将学生带入到必要知识的学习氛围中去。实践证明，营造生活化化学学习氛围不仅可以使学生对所学知识印象深刻，而且能够大大提高他们的学习效率。

3.2强化实验训练

在实践中，化学实验包括对元素化合物知识的分析、验证和实验基本操作技能等。因此，学生的实验动手能力对于实现学生的目标具有十分重要的意义。化学课本中有很多化学的演示实验，而且在化学教材中的各章节安排了许多化学课堂演示实验。在实践环节中，“分析化学技能实习”是让学生较系统地掌握分析化学基本的操作，同时通过综合性、设计性试验，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。此外，教师应该关注现实问题，引导学生积极查阅资料，研讨问题解决的办法。在发现问题中解决问题，在解决问题中又不断发现新问题，如此不断反复中，学生不知不觉地学到了许多课堂以外的知识和技能。通过生产实习，学生在提高动手能力的同时，还能获取生产知识、技能，综合能力提高较快，有利于提高学生的创新意识。实践证明，强化实验训练对于提高学生的思维水平有重要的实践意义。

3.3合理设计生活化化学知识点

在实践教学的过程中，教师要合理设计生活化化学知识点，加强对学生的了解程度，知道学生的特点和实际需求，明确学生的认知观和生活观。同时，教师需要添加生活化的化学内容，开展必要知识点的讲解。具体而言，化学教师需要从以下几个基本的方面着手：第一，加强对学生关心关爱的力度，多多与学生沟通交流，更好了解学生。第二，根据不同的教学内容和学生的不同特点将新课改背景下诞生的种种新的教学模式有效落实其中，提高其应用的有效性。第三，以生活为线索，整合相关的知识点，并利用生活化学习模式来拓展学生的学习范围，引导学生对某一知识点进行深入的分析和研究。例如，在学习气体的相关知识中，教师就为学生提出这样一个问题“大家知道我们在地球中生存依赖的气体是什么吗？”来引导学生回答出“氢气、氯气、氮气等”这样的答案，之后，让学生通过对这些气体的化学和物理性质进行比较分析来复习和巩固自己所学习的知识，并形成属于自己的知识体系。在此基础上，教师可以再向学生提问，来引导学生进行发散性思考，进而提高他们的思维水平。第四，教师可以为学生提供一定的资料，引导学生利用网络来查阅相关的知识点。实践证明，合理设计生活化化学知识点有助于更快更好实现生活化教学的目的，可以帮助学生获得更多的相关知识。

3.4将化学知识与生活实际有机结合

在实践中，化学科目对学生思维能力的要求比较高，如果学生对于化学的公式和定义只是机械的死记硬背，不利于学生学习成绩的提高，也无法使学生做到对化学知识的全面把握。基于此，学生应该认清自身的认知规律，活化化学知识，把抽象的知识形象化，来加强化学知识与生活实际的联系。具体而言，学生应从现实生活的经历和体验出发，调动自身的生活积累，激发学习和探究新知的积极性。同时，学生通过联系学生身边鲜活的事例和亲身体验，自然地化解学习难点，进而提高学生的学习成绩。生活化化学教学方式能让学生看到化学的现实意义，让学生的视角更加开阔，也有利于提升学生的化学思维。总之，化学知识与生活实际有机结合是未来化学教育的发展趋势，有利于全面提高学生的综合素质。

结束语

综上所述，随着经济国际化多元化的发展，我国的化学教育改革也必将迎来新的挑战。在严峻的教育形势下，我国学校只有不断改革化学教学的方法并提高其现代化水平，才能不断提高学生的理论与实践能力，帮助他们成长为国家社会所需要的人才。

参考文献

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