职业学校数学有效教学的策略研究

翁育兵

【摘 要】在新时代的发展背景下，人们对教育工作投以了高度重视，学生在各类教学工作中都占据着主体地位，在职业学校中也不例外，学生的学习情况在一定程度上反映着教学水平。在职业院校当中，学生的数学基础普遍比较差，学习的积极性也不高，在此情况下，数学教学质量难以得到有效保证。因此，必须要提高学生的学习的热情以及学习的积极性，并有效解决数学教学存在的问题，从而提升职校数学教学水平。

【关键词】职业学校；数学；教学策略

引言：

就当前职业学校数学教学工作的实际情况来看，学生整体水平较低，因此，要为国家培养技术型人才，就需要强化职业学校教育教学活动，通过有效教学培养学生，强化其知识结构，从而为社会培养高技能、高素质的人才。但就当前职业学校数学教学工作来说，还存一些问题，严重制约教学效果，也不利于学生的有效学习。因此，文章对职业学校数学有效教学策略进行研究。

一、职业学校数学教学中存在的问题

（一）教师的教学方式不恰当

在职业学校数学教学工作中，教师常常会受到传统教学观念的影响，以致认为教学唯一的重点是知识的教导，而忽略了学生身心培养的重要性。所以在日常教学工作中，教师无法及时发现学生的问题，也无法对学生的心理障碍及时地疏导。在传统的课堂当中，教师过于强调自身的主导地位，没有过多地和学生进行交流，使得学生长期处于被动的地位，甚至出现学生提出问题得不到解答的现象，使得学生对数学学习的信心不高，严重影响了学生数学成绩的提升；除此之外，数学教师在教学过程中常常使用较为单一的教学方法，利用灌输式的教学方法进行教学，对学生的学习积极性和学习能力的提高极为不利。

（二）教学体系设置与教材的选用不合理

就当前职业学校的教学工作的实际情况来看，还存在教学体系不健全以及教材选择不合理的问题。由于学校所设专业以及培养模式不同，所以在数学课程的教学、教材的选用等方面也有着不同的侧重点，要使数学课程涉及内容符合专业课程体系，服务专业课，即它们之间要相互呼应。但是，在实际教学中，数学课程和专业课程的联系互通做得并不好，致使学生对基础课的学习缺少主动性、学习没有侧重点，影响后继课程的教学质量。

二、数学有效课堂教学的意义

第一，数学有效课堂教学有利于促进学生对数学概念、数学命题、数学思想方法的理解和运用，从而帮助学生为各科专业知识以及高等数学的学习，打下稳固数学知识基础以及能力基础；第二，通过数学有效课堂的建立，还能帮助学生有针对性地进行学习，有了教师的关爱和自身在学习中的融入，学生会在有效课堂教学中重拾自信心，在行动与自信中收获课堂教学的效率。

三、职业学校数学有效课堂教学的策略

（一）提高数学教师素质

优秀的教师团队是高校教学质量的保证。但现阶段某些职业学校数学教学效率较低，侧面说明职业学校数学教师素质较低，在一定程度上影响了数学教学质量。因此，需要提高教师综合素质。首先，提高教师综合素质的第一步，就需要扩宽教师的视野。由于数学与物理、地理以及生物等学科之间都存在着一定的联系，所以为了丰富数学教学内容，职业院校应鼓励教师开阔视野，在日常生活和工作中注意涉猎其他方面，如生物、历史、政治、地理等，以便在数学教学中结合相关方面，灵活教学，提高教学有效性；第二，开展专业知识培训活动也是提高教师综合能力的一种有效方法。通过定期或不定期的开展教学活动，对教师进行专业知识培训，以此来有效完善教师的数学知识结构，如此一来，在日常教学过程中，有助于帮助教师能透彻了解数学教材，并将数学知识融会贯通，进而能够更为合理地规划与实施数学教学活动，提高学生的学习效果。

（二）以培养学生应用数学的意识为导向

数学教学的主要目的就是应用，所以应在数学课程中增加现代数学中具有广泛应用性的内容，注重从生活实际和学生知识背景出发提出问题，结合生活中的具体实例教授数学知识，加强实践教学；其次，还需要将应用数学的意识以及应用数学的能力作为培养的重点，从而引导学生学会主动尝试用数学的知识和思想方法去思考问题，并探索解决问题的有效途径。在数学教学中注意从实际问题的具体情景出发，经过抽象分析和归纳转化为数学问题，用数学方法使问题得到解决；然后再进一步回到实践中去学习数学知识。职业学校的学生学习数学的主要目的就是要将所学的数学知识用到生活中，以便能够有效解决生产和生活中遇到的问题。而应用数学知识的关键是应用数学意识的培养。要让学生认识到数学本身是有用的，让他们碰到问题，能想一想，能否用数学解决问题，无应用本领也要有应用意识。

（三）改变教学方法和手段

在数学教学工作中，学生是主体，教师是引领者。所以，教师教学工作的展开需要以满足学生的实际需要为前提，并辅之以有效的教学手段及教学方法，帮助学生提高学习效率。第一，在数学教学开始阶段，教师不要急于讲解新内容，而要根据新课程的要求，温习初中内容。如此一来，不仅能为学生以后的数学学习作铺垫，比如，解方程、因式分解等，还有利于帮助学生调节心理，使学生不对数学产生恐惧感，厌倦数学的学习；第二，按照学生的思维发展特点安排课堂内容。中等职业学校教学的重点应放在结论的应用上，而不是去推导定理、公式。在教学时注重多练少讲，通过实例让学生学会实际应用；第三，在数学课程和内容设计上要有针对性，注意实用性，还需要加强与专业课程教师之间的沟通，数学教师需要积极、主动与专业课教师进行联系，了解专业课是否需要数学的支撑；第四，加强校本教材的编制工作。根据职业学校教学大纲的要求，结合本地区职业教育的特点，合理考虑本校学生的基本条件和本校专业课程的设计，编制适合本校学生使用的校本教材。

（四）借助互联网平台强化学习

现今，人们正处于一个新的发展时代，即互联网时代。正是由于社会经济的不断进步，互联网技术实现了较大的发展，进而衍生出了各类与教育相关的平台，就当前的实际情况来看，学生对网絡的熟知度以及依赖性越来越强，因此，教师可以利用这点帮助学生树立正确的网络观与学习观，并合理地利用网络平台帮助学生提高学习质量以及学习效率。例如，如易公开课、新浪公开课及优秀数理化教学网站等。所以教师可以借助于网络平台开设班级，而学生可在网站搜索栏中输入题目关键字查询题目，或者搜索下载试卷、标准答案及详细解析，在线免费测试，学生可选择试卷进行自我测评，进而根据测评结果了解自身学习的状态，为后续的学习做铺垫以达到针对性的学习。同时，教师同样可以借助该测评结果以调整教学计划，针对学生的实际现状以快速提升学生学习效果。

四、结语

就当前社会发展背景来看，人才永远是第一位的。只有为社会培养高素质、高质量的人才，才能有效推动科学技术的发展，进而推动社会的进步。因此，职业学校在数学教学中，必须要改进教学方法，借助于现代化的教学手段，提高教学质量，从而为社会培养优质人才。

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