浅析高职院校工商管理专业实践教学改革

易杰

【摘 要】当前，我国社会已经迈入到全面转型发展阶段中，传统的课程教学理论及教学方法已经无法适应当前工商管理课程的教学需求，固定的管理模式不符合我国社会的客观发展需求。基于社会的用人需求，工商管理专业被纳入到了课程教学中来，重在培养高质量的企业管理人才。各大高职院校为了顺应当前社会的用人需求，将工商管理专业纳入到课程教学中，但是由于工商管理专业在高职院校中的开课时间较短，课程体系建设不完善等因素，导致实践课程在开展过程中存在较多的问题，因此，应加大对工商管理专业实践教学进行改革，确保能够培养出更多符合社会要求的高质量管理人才。

【关键词】高职院校；工商管理；实践教学

前言：

随着市场经济的发展，社會的用人需求发生了较大的变化，企业对于大学生的选择不再仅是凭借学历，而是更加看重学生的实践能力和创新能力。工商管理专业课程被纳入到高职院校教学中，从课程教学效果可以看出，学生在课程学期间掌握了一定的课程教学理论，但是在实践能力上却较为欠缺，无法满足当前社会的用人需求。因此，加强培养工商管理专业学生的实践操作能力具有必要性。

一、高职院校工商管理专业实践教学存在的问题

（一）教学体系不完善

我国的高职教学工作没有普通教育的年限长，在发展过程中还处于摸索发展阶段，不足之处较多，课程教学体系的设置和安排也是参考普通教学课程体系，没有形成完善的教学体系。在开展教学工作时，以学科体系为教学中心，各项实践教学工作的开展流于形式，缺乏完善的教学体系作为指导，导致培养出来的人才难以满足当前社会的用人需求，学生的专业技能较差。

（二）教师缺乏实践经验

大多数高职院校中的工商管理专业教师都是本科学科，教师自身的专业理论知识掌握能力比较扎实。但是还有一些教师由于是刚毕业便加入到教学工作中来，缺乏实践经验，理论知识掌握能力也较为欠缺。对于一些结合企业实际案例的教学问题，由于教师自身的实践经验不足，无法有效的开展教学，导致实践教学效果不好[1]。

（三）实践基础设施不完善

完善的实践基础设施是确保各项教学工作高效开展的保障。目前，我国大多数高职院校均存在实践课程基础设施不完善情况，之所以出现该种情况，是由于受到了各种因素的制约，投入到实践教学中的资金数量较少，实践基础设施的不完善，无法为学生提供良好的实践教学环境，对实践教学工作的开展造成极大限制。

（四）课程安排未突出学科特点

目前，我国高职院校工商管理学科的实践教学还处于初级阶段，未形成一套专门针对高职院校的教材，所使用的教材为高等院校工商管理专业的教材，整体教学工作过于重视理论课程教学，从而忽视了实践课程教学，导致培养出来的学生不能满足企业的用人需求，学生的实践能力较差，解决问题能力不强，给学生的就业带来了较大的难度。

二、高职院校工商管理专业实践教学改革措施

（一）完善实践教学体系

要想确保工商管理实践教学体系的完善，应结合社会对工商管理专业的用人需求，建立科学的组织结构，组织结构的建立应按照由上至下的顺序建立，使组织结构更具协调性及紧密性，明确各组织的任务职责，以确保各项教学工作的高效开展。同时，还应不断健全管理制度，在实践教学工作开展前，应合理制定教学计划，完善教学内容，对理论课程及实践课程的教学比重进行科学设置，严格按照专业特色及社会的人才需求，选择与之相适应的教学内容，培养出更多社会所需的人才。另外，学校应合理设置学分制度，根据学校的实际教学情况，适当提高实践课程的学分，鼓励学生积极的参与到实践课程教学中来，推动工商管理专业课程的发展[2]。

（二）提升教师的实践指导能力

要想确保工商管理实践课程教学工作的高效开展，应建立一支经验丰富的师资队伍，从岗位培训及岗位聘任出发，结合学校目前的实际情况，给予工商管理实践教师与其他基础学科同样的工资待遇，扩大招生渠道及招生范围，择优录取实践能力强及经验丰富的教师。学生应意识到加强对教师实践能力培养的重要性，以培养教师的专业能力为出发点，在学校内部定期组织培训，邀请实践经验丰富的教师来校讲座。鼓励教师进入到企业中去，学习企业日常管理实践及项目开发流程。学校应与企业建立良好的合作关系，从企业中聘任一些经验丰富及操作能力强的指导教师，培养出更多企业需要的应用型人才。

（三）加强实践基础设施建设

实践基地是保证各项实践教学工作开展的必要条件，现阶段，我国各大高职院校存在实践基地设备不完善及经费不足等情况，对实践教学工作的开展造成了较大的影响。因此，应在条件允许的情况下，学校应加大实践基础设施教育力度，引进先进的实验设备，建立完善的实践基地，将专业知识教学与实验室建设相匹配，合理配置实践教学设备，优化实践教学资源，为实践教学工作的开展奠定基础。

（四）课程安排突出学科特色

目前，我国各大高职院校的实践教学工作还处于初级发展阶段，缺乏专业的教材，工商管理专业的教材主要是使用人力资源管理、市场营销学课程中的老教材，这些教材偏重理论知识，忽视对学生实践能力的培养，无法培养工商管理专业学生的实践能力，导视培养出来的人才不能满足当前企业的用人需求，与当前社会需求的应用型人才相脱节，不利于学生日后的择业，对企业各项管理工作的开展造成诸多不利[3]。

三、结论

要想促进高职院校工商管理专业学生的实践能力，加大对工商管理专业实践课程进行教学改革具有必要性，有助于丰富学生的实践学习生活，激发学生的学习兴趣，为学生参与到实践教学中来提供了机会。基于目前高职院校实践课程教学中存在的教学体系不完善、教师缺乏实践经验、实践基础设施不完善、课程安排未突出学科特点等问题，应完善实践教学体系、提升教师的实践指导能力、加强实践基础设施建立、课程安排应突出学科特点，确保实践教学工作的完善，提升高职院校工商管理实践教学效果。

【参考文献】

[1]陆芳.应用型本科院校工商管理专业实践教学改革探索[J].教育教学论坛，2017（49）：144-146.

[2]李大兴.高职院校工商管理专业教学改革研究[J].教育现代化，2017，4（32）：103-104.

[3]杨浩.高职院校工商管理专业实践教学改革探析[J].辽宁广播电视大学学报，2016（02）：73-74.