“三位一体”师带徒培训管理体系的构建与探索

谭江山

【摘 要】面对新常态、新形势，我单位以培育高技能素质人才为目标，创新管理一流、素质一流、业绩一流“三位一体”师带徒培训体系，引领全员苦练基本功、掌握新技能、争创高效益，为单位可持续发展提供强有力的人才支撑。

【关键词】“三位一体”；师带徒；培训管理体系；构建；探索

一、推进机制创新，构建管理一流的“师带徒”培训体系

针对生产实际和岗位需求，我们全力聚焦质量效益，加大育才强基力度，构建管理一流的“师带徒”培训运行体系，努力培育高素质员工队伍。

一是建机制，结对子，确保“师带徒”规范运行。建立完善《师带徒培训管理办法》，明确师徒双方职责、目标和任务。2017年以来组织45对师徒签订《师带徒协议》。建立《师带徒管理档案》，实行“月度写实制度”，定期选树“金牌师徒”，同时建立跟踪问责机制，依托“阶段式职业生涯规划”、“师徒互评”等机制，严抓检查督导和针对性指导，确保师徒双方责任落实到位。

二是抓激励，比贡献，增强“师带徒”进取动力。将“师带徒”考评纳入单位员工动态累进积分管理系统，作为贡献积分管理的重要内容，根据“师带徒”效果进行考核兑现，每月积分第一者评为“金牌员工”，有效激发和调动了师傅主动帮带、徒弟主动学习的积极性。师傅许秀平针对徒弟赵棣工作经验少、专业知识薄弱的实际，帮助徒弟干中学、学中干，使他的专业技能、工作业绩显著提升，贡献积分连续两个季度积分全区第一，获得表彰奖励，并在单位“练绝活创品牌”比赛取得团体一等奖的好成绩。

三是分类别，重专业，提高“师带徒”工作实效。充分发挥高技能人才优势，针对不同工种，分别由单位首席采油技师、维修主任技师、地质责任技师牵头成立“师带徒”工作小组，分层分类开设各工种、各专业、各技能等级的“技能加油站”。各小组分别编制多媒体课件36套，每周集体授课、专题研讨、互动讨论，有效提高了“师带徒”的专业性、针对性、实用性。

二、搭建育鹰平台，打造素质一流的“师带徒”培训团队

针对传统培训模式的薄弱环节，加强“师带徒”平台建设和措施创新，以素质一流为目标，丰富传帮带内容形式，构建立体化培训体系，促进全员综合素质迈上新台阶。

一是依托智能系统，创新“师带徒”教学平台。结合信息化要求，自主设计开发“单位培训生产管理系统”，不仅促进了生产高效运行，也为“师带徒”提供了新平台。在单位培训生产管理系统“巡检模块”中，设定油井、水井、电气设备等5个单项、125个检查节点、516项问题描述的点项体系，导师利用该模块功能，通过“带徒巡井”传授问题辨识的经验窍门。在“故障诊断模板”中，设定6大类9小项工况问题、表现特征、原因分析、典型示功图等，导师利用该模块功能，通过“带徒解题”传授问题分析处理的专业技术，促进了“人人学、人人会、人人精”，使单位各项水平始终保持前列。

二是实施“金字塔人才库”管理，拓宽“师带徒”育才平台。单位建立“师带徒”金字塔人才库，优选在岗位工作、技能竞赛、创新创效等方面表现突出的师徒，纳入“人才库”管理，在外出学习、晋档升级、选聘干部、评先树优等方面优先考虑。每季度根据入库人员综合表现奖优惩劣，实施动态管理，激发人才队伍活力。发动入库人员人人登台分享绝活绝技，评选“绝活标杆”，形成了12项绝招，并在单位推广。我单位职工刘峰与苏泽霞结成师徒，师徒俩相互切磋，共同提升技能，苏泽霞和徒弟刘峰分别获得单位绝活能手称号。近年来，人才库为单位输送技术和管理人才18人，班组骨干50余人。

三是开展标杆争创，搭建“师带徒”竞赛平台。为全方位检验“师带徒”培训效果，组织开展“标杆班组”竞赛。每季度设置岗位理论考试、各工种实践操作比赛、标准化现场评比等6大类，进行单项和团体项目竞赛比拼，并在赛后评选出标杆班站（3名）、红旗设备（10口）、金牌师徒（5对）进行表彰奖励。每年根据“师带徒”培训效果、竞赛成绩、贡献积分等，评选“技能明星”“金牌师徒”等，激励员工成长成才。

三、融入中心工作，实现业绩一流的“师带徒”培训成效

将“师带徒”活动与标准化建设、创新创效、挖潜增效等重点工作有機结合，以业绩一流为标杆，促进师徒立足岗位、教学相长、互帮互促，形成创新创效的强大合力。

一是开设“现场课堂”，让标准成为习惯。单位现有81.5%人取得不同专业任职资格。单位充分发挥这一优势，为他们压担子，既带班，又带徒，以“师带徒”为载体提高全员标准化操作水平。主推“干到哪，讲到哪；缺哪些，帮哪些；现场教，现场学”，在各班组开设“现场课堂”，班长综合运用实例分析、实践演练等方法，强化设备管理、安全管理等岗位技能培训。重点突出实践能力，由班长按照标准图例、操作规程，对员工进行“一对一”进行培训，确保每个环节只有“规定动作”，没有“自选动作”。开设“现场课堂”以来，现场培训300余人次，见到显著成效。

二是开展“送教进班组”，让知识化为潜力。单位按照分片承包、划分责任区的形式，在各班组建立师带徒小组，导师指导班组员工填写旬度分析记录表，开展生产动态分析，让班组员工针对岗位异常一起分析原因，提出合理建议，有效提升了班组技术管理能力。在此基础上，不断完善以“日观察、旬分析、月总结”为主要内容的日常运行机制，推进了活动扎实有效开展。

三是成立“雁行智造室”，将创效融入岗位。整合技术资源，成立“雁行智造室”，促进高技能人才在传技术的基础上，带动全员立足岗位创新创效。组建师徒“1+N”领题攻关小组，引入项目化管理，使师徒在合力攻关中提高传帮带效果。青工邵峰与单位首席大师程卫星结成师徒对子，师徒共同研制的“气动式抽油机保养工具”将单井保养时间缩短至12分钟，有效提高了生产时率，成为技术革新的“金牌师徒”。该装置在单位推广应用20套，年创造效益200余万元。

通过实施“三位一体”师带徒培训管理体系，锤炼出了一支技术精湛、素质过硬、攻坚克难的员工队伍，为单位“求生存、谋发展”攻坚战提供了坚实的技术和人才保障。

【参考文献】

[1]杨玉美. 新常态下构建"三位一体"服务体系探索与研究[J]. 企业文化旬刊， 2016（8）.

[2]沈争. 建立有效企业培训管理体系的思考[J]. 经营者， 2015（3）.

[3]乔飞， 任杰. 搭建“师带徒”平台，创新员工培养模式典型经验[J]. 经营者， 2015（6）.