关于技工院校电气自动化教学理论和实践结合的分析

魏颖

摘 要：目前，社会对于技能型人才的需求程度不断增大，为此有必要不断增强技工院校电气自动化的教学力度，为国家培养更多专业性的技术人才。本文只要分析了技工院校电气自动化教学的理论与实践结合情况，并为如何更好的展开教学提供了几点建议，希望能为大家提供参考。

关键词：技工院校；电气自动化；理论与实践；结合教学

引言：技工学院的电气自动化教学为我国现代化建设培养了大批高质量的应用型人才，为我国的电气自动化的设备安装、技术研究等做出了重要贡献。在教学中，只有将理论与实践相结合，才能使学生在实际操作中加深虽知识的理解与记忆，提高自身的专业技能，才能更好的符合我国的人才需求，为学生打造了一个美好未来的同时也解决了我国的人才缺失问题。

一、技工院校电气自动化教学现状

目前，我国技工院校的电气自动化教学还存在着很多不足，需要得到不断的完善与创新。具体的不足表现在以下几个方面：第一，学校的电气自动化教学没有做到很好的理论与实践相结合，学校及老师对此项工作的重视程度不够；第二，院校的师资力量有限，开展理论与实践相结合的教学活动存在一定的困难；第三，学校为学生提供的实践机会较少，无法提高学生的实际操作能力；第三，电气自动化理论课上，教学实验室的设备落后并且缺少相关的实验器械，无法在理论教学中结合相关实验进行教学。以上不足如果不得到及时的解决，很容易影响人才的培养情况，导致技工院校无法培养出技能应用型人才，对学生的学习极为不利。

二、理论与实践教学相结合的优点

理论与实践教学相结合的教学方式对于技工院校的电气自动化课程来说，是至关重要的环节。理论与实践教学相结合的教学方式将具体的实验案例引入到课堂之中，通过对典型实验案例进行分析，能够使学生直观的掌握电气自动化技能的要点与关键点，提高学生的知识应用能力[1]。在教学中，针对理论知识为学生提供小型的实验模拟，让学生通过小组合作完成实验，并进行实验总结与交流，既为学生提供了动手实践的机会，也培养了学生的团队协作能力。这种将理论与实践有机结合在一起的教学形式，能够丰富课堂内容，开阔学生视野，既提高了学生学习兴趣，又培养了学生的实际操作能力，能够获得良好的课堂效果。

三、电气自动化教学理论和实践结合的有效措施

面对日益激烈的人才竞争与越来越高的人才需求，技工院校在培养人才时，要注意将理论教学与实践教学相结合，既要保证理论教学的科学准确，又要保证实践教学的可操作性与正确性，最重要的是将二者有机结合在一起，提高电气自动化教学效果，从而培养出更优秀的技能型人才。

（一）加强基础理论知识教学

在教学中，只有确保学生掌握了扎实的专业基础知识后，才能够展开实践教学，并且将二者相结合。教师要在教学过程中对安全用电、发电器、电路控制与调试等重点专业基础知识进行强调，并及时检测学生学习的情况，可以对学生进行多次的考核，保证学生掌握知识的牢固程度与准确程度。同时，要加强理论知识教育方式的改革与创新，不断提高教学质量与教学效果。

（二）提高对实践教学的重视

对于电气自动化的专业特点而言，简单的理论教学无法满足其要求，实际操作水平对于电气自动化来说才是关键，因此，无论是学校还是老师，都要提高对实践教学的重视程度，为学生提供丰富的实践机会。首先，要为学生提供丰富的校内实践机会，学校要为学生建立实训中心并且引进先进的技术设备，让学生可以在校内完成相关的实践训练；其次，学校要尽力为学生争取校外的实践机会，积极寻求校企合作的机会，为学生提供真实的实践经验，让学生能够将所学知识应用到实际的生活中，通过实践来检验自身知识的掌握情况以及应用能力。学校要做的就是及时的调整教学进度与课程安排，大力支持学生进行校外实践，同时，要保障学生的安全，使学生健康的发展。

（三）提高对理论与实践相结合教学工作的重视

为了更好的进行理论与实践相结合的教学，首先要从提高对此项工作的重视程度做起。首先，学校的管理者要认识到结合教学的重要性，为学生提供更多的时间机会；其次，老师要重视结合教学，要在教学过程中将二者有机结合在一起，在理论教学中为学生提供小型实践操作的机会，在实践教学中为学生强调相关的理论知识；最后，学生要能够主动学好理论知识，并珍惜每一次实践的机会，努力提高自己的综合素质。

（四）建立健全管理制度与管理体系

学校要拥有一套完整的教学制度与管理体系，才能够为教学活动的展开提供相关的依据，才能够更好的对教学工作展开管理与指导，推动电气自动化教学理论与实践相结合的进程。对于建立健全管理制度与管理体系，首先要做的是建立一套科学完整的管理制度，结合技工院校电气自动化的实际教学情况，对教学的目标、教学重点、教学方式等作出严格的要求，制定严格的标准，使教师的教学工作能够有所依据；其次，要建立完整的教学工作考核制度，为教师的教学工作情况制定详细的考核标准，定期进行教学质量评估工作，使教师能够不断提高教学质量，为学生的发展做出贡献；最后，要建立健全监督机制，既要对教师的教育情况进行监督，确保教师能够将理论与实践相结合的教学工作落到实处，又要对学生的学习过程展开监督与管理工作，确保学生能够全身心的投入到学习中。此外，学校还应该鼓励学生与教师展开创新性的教学结合活动，从而推动电气自动化理论教学与实践教学的创新[2]。

（五）加强电气自动化教师队伍建设

在教学工作中，教师的能力与个人素质是决定教学效果与教学质量的关键，因此，技工院校要不断加强电气自动化教师队伍的建设，让教师发挥其巨大的影响力。首先，在教师资源的引进上，要加大力度，尽量选择专业知识过硬、思想先进、态度认真的教师；其次，学校要对电气自动化的教师进行培训，将理论与实践相结合的教学难度与教学重点教给老师，不断提高教师的专业知识以及教学水平；技工院校应该积极的组织召开教学分享交流会，在校内进行经验交流的同时，可以与其他技工学校展开合作，进行校与校之间的交流，对教学经验进行总结与分享，互相吸收优秀的经验，不断提高教学质量。

（六）加大投资力度

为了更好的开展理论与实践相结合的教学工作，技工院校有必要加大投资力度并尽一切可能筹集到更多的教育资金，来完善电气自动化实践教学所需的设备，结合学校的实际教学情况为学生建设校内实验室，并为实验室配置先进的电气自动化设备；如果学校田间允许，可以为学生购置小型的实验设备，尽一切力量为学生们提供实践的机会。

结论：学习电气自动化不是只接受理论知识就可以成为优秀人才的，教师也不可能只通过教授理论知識就培养出优秀的技能型人才。技工院校的教师要在不断积累教学经验的基础上，提高理论与实践相结合的教学能力与教学质量，以此培养出更多的专业技能应用型人才，推动我国家教育事业的进步。

参考文献：

[1]陈丽.技工院校电气自动化专业教学改革思路探索[J].职业，2017，10：69.

[2]黄谊.技工院校电气自动化技术专业模块化教学研究[J].当代化工研究，2016，11：119-120.