浅析小学语文低段教学中课堂气氛的营造方法

王秀萍

【摘 要】

目前我国正在全面推行教育改革，而教育成效的高低直接影响着社会的发展与进步。小学语文学科，作为整体教育过程中的思想基础，为使小学生更好地理解和接受其所要传递的内容，应在教学上持续改进教学的方式方法，让小学生在轻松愉快的课堂氛围中接受教育，促进小学语文教学效果的有效提升。通过此种教学方式，激发小学生的学习兴趣，增强理解能力，更深层次地了解我国悠久的历史文化。改变以往传统的说教模式，使学生不再是被动的课堂受教者。

【关键词】

小学语文 课堂气氛 营造方法

小学生受年龄因素的影响，心智尚未发展成熟，对于外界的事物，也还没有形成主观能动的理解能力，对于枯燥乏味的语文知识，更是不能形成兴趣。因此，在低段语文教学中，教师要充分重视小学生的心理动态，在教学理念、方式、手段上必须要有所改变，结合小学生的心理特点，为其营造轻松、愉快及活跃的课堂氛围，这是行之有效提高教学效率的最佳方法。利用此方法，可以充分调动小学生的学习积极性，并在课堂上引导学生站在学习的主体地位，教师成为教学课堂上的组织领导者。以下从几方面谈谈，如何营造课堂氛围的个人观点。

1.以寓教于乐的模式为语文课堂教学做准备

低段年级的小学生，心智还是儿童阶段，上课前期还会沉浸在课间活动中，不能很好的进入学习状态，这样使得教师，很难对学生的精神集中注意力进行把控，损害语文课堂的教学效率。因此，教师应在课堂教学前，以带领学生复习之前学习的歌曲、古诗等形式，聚拢小学生的注意力，并以此关联将要学习的新内容。通过朗诵诗词、合唱歌曲，引导小学生在其中体会所蕴含的，美丽情境和寓意，这样既能有效调动学生的积极性，又能将课堂氛围营造的轻松、活跃，使得学生更加容易掌握所学习的内容，促进学习效率得到提升。

例如，可以开展成语接龙的游戏活动，这个游戏可以采用不同的形式，可是成语的尾字接龙，也可以是成语寓意相近的接龙，在成语接龙游戏中，使学生更好的掌握以往所学习的内容，全班同学的共同参与，使得语文课堂气氛更加活跃。

2.改变教师的严厉态度，拉进师生间的关系

以往的传统思想是“严师出高徒”，但在低段年级的语文课堂上，这一思想并不适用。因为低段年级的小学生还没有健全的思维，教师在课堂上的态度，会严重影响小学生的学习兴趣。想要营造活跃的课堂氛围，教师微笑的表情，虽是一种简单的行为，但却又是行之有效的最佳方法。一个简单的表情，很容易将师生之间的关系拉进，使得小学生更加信任和敬重教师，更加喜欢和教师进行心灵的沟通。相反，严厉的面孔、严肃的课堂气氛，会给小学生带来严重的心理负担，还没学西，就要想着怎么应付提问，更不会和教师进行交流，久而久之，使得语文课堂变得沉闷、呆板，严重的影响了教学的初衷。因此，小学语文教师要利用自身的愉悦情绪，拉动课堂气氛的改变。

3.将小学语文课文与文艺表演相结合

在小学语文低段教学中，根据课文的内容，鼓励小学生充分发挥其丰富的想象力，或是以分组的形式，通过文艺的手段，如：绘画、舞蹈、表演等，使小学生更加容易理解并掌握课文所要表述的内容。

通过小学语文课文的内容，在课堂上组织一些活动，使全体学生可以参与进来，在团队中集思广益，充分发挥每位学生的个人才能，例如：意境类的课文，小学生可以通过绘画的形式，将课文内容诠释出来，可以把小学生对图案和色彩敏感的特点展现的淋漓尽致，再由教师对其纠正和点评，同时也会增加小学生的自信心；故事类的课文内容，将学生分组，进行角色的表演，既锻炼了肢体，又提升了语言的表达能力，将课文内容理解透彻。这样愉快、轻松的课堂氛围，大大提升了低段小学语文课堂的教学效率。

4.小学语文课堂上，要为学生设立悬念问题，营造活跃的课堂气氛

在新课改全面推行的环境下，教师要改变传统的说教模式，不在受应试教育影响，将课堂上师生的位置互换。以往的教学都是教师，依据考试所需要的知识点，在讲台上场独角戏，只是一味的将知识灌输给学生，很少有师生互动的环节，也未曾很好的了解学生的掌握情况。当然，课堂气氛更是死寂、沉闷，长此以往学生也就失去了，对学习的积极性。

为更好的解决这一问题，新课改中明确要求，要在课堂上营造轻松、愉悦的课堂氛围。由于小学生的好奇心较重，对新鲜问题也非常敏感，教师可以利用这一特点，结合课文中的内容，设立相应的悬念，促使小学生在课堂上大胆发言、提出问题，并与同学互相讨论，再由教师对其点评和纠正，并加以鼓励，这样会增进小学生对学习的兴趣和积极性，也使得课堂气氛更加活跃。

5.借助多媒體教学方式营造课堂气氛

现代教学技术的主要表现形式，就是多媒体教学。在课堂教学活动中，教师可以充分利用多媒体教学这一手段，将语文课文中的内容，通过幻灯片课件形式并配以优美的音乐，更加直观的展示给学生，是学生身临其境的感受祖国的大好河山，期间经过教师的介绍，学生的反馈，形成了良好的互动环节，最大程度的活跃了语文课堂上的气氛。

例如，教学人教版二年级下册第一单元找春天时，教师可以提前将“春天”制作成多媒体课件，通过图像和声音的方式，将春天的景色特点加以诠释，在蓝天白云下，绿悠悠的青草、发芽的枝条、遍地的野花以及潺潺的流水，这样把文字性的课文内容，生动的展示给小学生，如身临其境一样的感受，促进小学生在语文课堂上更加活跃和积极，使课堂教学效果显著提高。

【结 语】

小学语文是学生成才的基础学习内容，使学生从小开始接受优良的教育活动，这其中教师处于核心位置。教师不仅要传授知识，更要为学生创设优良的课堂氛围，并结合语文学科的特点，提高学生的学习兴趣和树立在集体中互相帮助的良好思想品质。

【参考文献】

【1】钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣【J】.中国校外教育，2009（05）

【2】韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养【J】.教育革新，2010（01）