基于语料库的大学英语教学平台建设与其教学模式

付颖

【摘 要】信息技术的发展，使得大学英语教学模式发生了很大改变，尤其是在大数据背景下，通过建立语料库，不仅能够为学生提供更加丰富的学习资源，还能在真实的语境中强化学生的理解，可有效提高学生的学习效率和质量。本文对基于语料库的大学英语教学平台建设进行分析，并就其教学模式进行探讨。

【关键词】语料库；大学英语；教学平台建设；教学模式

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）13-0200-01

语料库中可积累丰富的真实语境实例，教师在上课的时候可根据教学需要，将其中的某些实例调出来，通过多媒体展示在学生面前，以帮助学生更好地理解教学内容。通过这样的教学方式，不仅能激发出学生对英语的学习，还能提高课堂教学有效性。

一、基于语料库的大学英语教学平台建设

语料库是以一定的语言学原则为基础，通过随机抽样的方式，将各种语言文或者一些话语片段收集起来，储存到一起所形成的规模比较大的电子文库。在大学英语教学中，通过对语料库的运用，不仅能够优化教学内容和教学方法，还能有效的调动学生的学习积极性。基于语料库的大学英语教学平台建设，可将教学平台分为多个模块，每个模块中所储存的语料都具有针对性，以提高大学英语教学的针对性，促使学生英语综合水平的提升。比如，将教学平台总共有两個模块组成，模块一为基于校园网的web教学平台软件的开发，包括“大学英语教学语料库”和“大学英语自主测试语料库”。前者由“听说子库”和“读写译子库”构成；后者由“视听理解”“视听综合”“阅读理解”三个子库组成。模块二为基于语料库的大学英语教学平台应用，主要体现学生在英语学习中的主体地位，以及教师在教学过程中的主导作用，以促进教师教学水平的提升和学生英语综合应用能力的提高。

二、基于语料库的大学英语教学平台的应用模式

（一）在词汇教学中的应用。词汇是大学英语教学中的基础内容，也是提高学生其他英语能力的关键。所以，教师应将词汇作为重点教学内容。利用基于语料库的大学英语教学平台进行词汇教学，可为学生提供更加丰富的词汇学习资料。与传统的被动学习方式相比，其能够增加词汇学习的趣味性，强化学生对词汇的理解和记忆，从而达到更好的学习质量。比如，在讲解“abandon”这个单词时，教师可从“读写译子库”中调取资料，通过多媒体展示出来。教师将“卖火柴的小女孩”这则故事引入课堂，用以对abandon这个单词进行讲解。由于单词被融入到实际的场景中，可让学生更好的理解这个单词的内涵，还可通过情境对单词进行记忆，从而提高课堂教学效率。

（二）在翻译教学中的应用。要学好大学英语，学生需要灵活的对中英文进行互译，且要确保翻译的准确性。在翻译教学中，教师可通过教学平台，利用语料库中的资源，让学生学习更多的翻译实例，并对翻译过程进行观察和对比，以掌握更多的翻译技巧，提高学生的翻译能力。比如，在“Changes in the Balance of Nature”的教学中，教师可提前将相关的翻译资料储存在“读写译子库”中。在上课的时候，从此子库中将需要的资料调取出来，让学生逐句对资料中的内容进行翻译，每个学生都应在课堂上有一定时间的翻译机会。在学生翻译完整篇文章后，教师再利用多媒体显示完整的翻译过程，同时对学生的翻译内容进行对比。针对学生容易出错的地方，教师要提出来进行详细的分析，并对其中涉及到的翻译技巧进行讲解。学生还可利用测试题库中的题目进行练习，让学生在自检中进步，促使学生翻译水平的提高。

（三）在写作教学中的应用。写作能够反映学生的单词积累、语法掌握、翻译学习等情况，可考查学生的英语综合水平。但是，许多教师在大学英语教学中，更多的精力是放在阅读教学中，在写作教学中所花的时间和精力都比较少，导致学生的写作能力普遍比较差。基于语料库的大学英语写作教学，可改变这种情况。比如，仍然以“Changes in the Balance of Nature”的教学为例，教师可先让学生观看一些与生态平衡有关的文字、图片、视频资料，再让学生结合教材内容，写一篇读后感，将自己对生态平衡的理解、引起生态平衡变化的因素，以及其变化带来的各种影响等写出来。教师还可利用英语教学平台展示一些范文，帮助学生对写作素材进行整合，使学生能够写出一篇高质量的作文。

三、结语

综上所述，基于语料库的大学英语教学平台建设，可将其分为两个大的模块，以及多个语料子库，每个语料库中的内容都具有很强的针对性。在大学英语词汇教学、翻译教学和写作教学中，通过对基于语料库的大学英语教学平台的应用，可有效的提高教学质量。

参考文献：

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