谈民族团结教育从孩子抓起

吴娟

摘要：我国960万平方公里的土地上居住着56个不同的民族，各民族人民情同手足，相亲相爱，组成了中华民族这个大家庭。为了加强民族团结，从小树立民族团结一家親的思想，让幼儿知道自己和其他小朋友的民族和不同的习俗文化，并将民族团结教育巧妙的融入到孩子们的喜闻乐见的游戏活动中，寓教于乐，营造民族团结良好氛围。把名族团结教育贯穿幼儿成长的各阶段，增强团结意识，感受中华民族一家亲的温暖。

关键词：民族；团结；教育

我国是各族人民共同缔造的统一的多名族国家，民族团结教育为名族团结奠定了坚实的基础，对幼儿进行民族团结教育、在幼儿心中培育民族团结之花，是爱国主义教育的重要内容。以我班幼儿实例，谈谈幼儿民族团结教育。

案例简介：缤缤是我们班刚从布朗族之乡木老元转学来的小朋友，黝黑的皮肤，大大的眼睛。说着一口不怎么流利的普通话。入园一段时间了，迟迟不能适应，总用一种戒备的眼神看着同伴和老师，虽然不哭不闹，但总是一个人独处，即不参加到小朋友们的游戏中来，也不参加到老师组织的活动中去，我主动和她拉进距离，逗他开心，她反而紧张得颤抖，让其他幼儿去接近她，她直接就是推其一掌，导致其他孩子也都不喜欢和她在一起，面对这种情况让我更加的忧心。

案例分析：已经进入新集体一个多月了，缤缤的表现不是简单的不适应新环境，针对这些现象，我和家长做了一些交谈，并对此进行观察。知道了出现这些现象的原因。

一是：孩子父母长期在外打工，只有缤缤和爷爷奶奶在木老元，爷爷奶奶忙于农活，放学后孩子几乎独自一人，与外界接触得很少，这在一定程度上限制了幼儿身心协调发展的机会。使幼儿的天性受到了压抑，孤独感，不合群的不良性格产生。

二是：基于以上缤缤在这样的环境里形成的性格特征，现在又因扶贫搬迁户搬迁到城里，来到新的环境，通过对涵涵和班里孩子交往的观察，涵涵天性敏感内向，由于她布朗族的外貌特征和木纳的普通话，引来了其他幼儿的的嘲弄，孩子们都叫她“外国人”“小黑人”“小哑巴”，而且孩子们都喜欢去拉扯她的布朗族的服饰。种种情况缤缤就把其他幼儿不懂事的揶揄放大成讥笑和侮辱，这样使缤缤容易因社会挫折而变得不合群。

案例反思：通过布朗族缤缤转学到我们班情况的案例分析，我对此有了反思。平时我们不少对孩子进行和小朋友要团结友爱、和睦相处的教育，而现实中却是另一番景象。突然有这样一位和我们不同名族的小朋友加入到我们这个大家庭，孩子们就会缺乏友爱、团结的精神。作为教师培养幼儿高尚的道德品质和对中华民族的热爱成为幼儿教育的目标之一。对此，我在班里开展了“民族团结”的主题活动，让幼儿通过观看图片、视频以及讲故事、学唱民族歌曲，学跳民族舞蹈，学做民族饰品并展示在主题墙上，还让缤缤把她的布朗族衣服带来给小朋友们试穿，这一系列的体验活动，缤缤现在高高兴兴上幼儿园，快快乐乐和小朋友们游戏，积极的参与到活动中，看到她的转变，本次活动的开展非常有意义，让缤缤感受到了大家对她的民族是喜爱而不是嘲笑，给她增强了交往的自信。让其他孩子树立了维护民族团结的意识。增进了友谊，促进了名族团结，让各民族孩子和睦相处、相亲相爱！

借此实例，作为幼儿教育工作者，学校是对各民族学生进行民族团结教育的主阵地，我们要继续以“名族团结”教育为抓手，民族团结教育要讲究方式和方法，民族团结教育不能简单地依靠说教，要改变过去那种“灌输式”的生硬教育，取而代之日常生活潜移默化的“滴灌式”，长时期一点一滴累积，用恒心来坚持，真正让民族团结的思想在孩子的头脑中扎根、发芽，使他们从小就懂得民族团结的重要意义和巨大作用，自觉地用实际行动维护民族团结。让各民族学生从小玩在一起、学在一起、生活在一起、成长在一起，在这种环境的熏陶下，必须要化为具体的行动，孩子们的民族团结意识必将得到极大增强，民族团结的感情坚不可摧。将民族团结教育的各项活动通过课堂教学、主题活动等多种方式，让孩子们在丰富多彩的各类活动中感知和理解。做好民族团结教育，要以多元的民族文化为载体，通过开展多种形式的民族团结教育活动，让各民族学生在参与、互动、交流、分享中，切身感受到民族团结的重要性，自觉地维护民族团结，多做有利于民族团结的好事，每一个人都像爱护自己的眼睛一样珍视民族团结。教师应当有效整合教育资源，对幼儿科学施教，深入浅出地进行启蒙教育，特别是在孩子的思维定格、价值取向不断走向发展、成熟的阶段，更应该让他们懂得民族团结的重要性，培养孩子纯朴、善良、团结、友爱的优秀品质。从而，在学习和生活中践行马克思主义民族观，增强幼儿民族自豪感，激发幼儿从小爱祖国，爱中华民族的情感，从而促进幼儿健康发展。

参考文献：

[1]《中华名族大家庭》，2010年北京师范大学出版社 于泳华.

[2]《幼儿心理学》.

[3]《民族团结教育》新疆青少年出版社.