高校思想政治理论课网络教学现状及对策研究

苏红梅

摘 要：在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议中指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”随着网络社会的崛起，高校顺应教育信息化的发展潮流，在思想政治理论课中积极开展网络教学，这既是创新思想政治理论课教学模式的现实需要，也是提升思想政治理论课教学实效性的价值诉求。

关键词：校思想政治理论课；网络教学；对策

一、开展思想政治理论课网络教学的重要意义

1.有利于提升教学效果。

“网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。”网络教学打破了传统教学模式，让生动形象的画面、动听的音乐走入课堂，课堂教学呈现出声、像并茂的生动景象，弥补了教师只能说不能演的不足，让课堂不再枯燥。学生不仅能够聆听教师的课堂讲授，而且还可以观看生动形象的音频。并通过音频中反映的内容去了解社会现状，深化对理论的认知，对提升教学效果具有重要的作用。

2.有利于拓展教学时间和空间。

网络教学打破时空限制。网络教学以网络为媒介，不再局限于特定的时间和空间。只要有网络和网络教学平台，学生就可以根据自己的时间安排学习，不再局限于课堂学习。学生利用课余时间进行课外学习，重温教师课堂讲授的知识，查看讲授的课件。同时，还可以利用网络教学平台与任课教师进行在线沟通交流。不仅很大程度上满足了学生线上线下学习的需求，而且对进一步拓展了教学的时间和空间。

3.有利于提高学生的学习积极性。

学生是参与课堂教学的重要主体，一切教学活动都是围绕学生展开。如何有效提高学生的课堂学习的积极性，更是教师教学过程中不断探索研究的重要课题。而网络教学的引进恰逢其时，改变了传统的教学模式，让传统僵化的课堂教学“活”了起来。很大程度上提高了上课的积极性。

二、高校思想政治理论课网络教学优化策略

1.加强师资建设，发挥教学主导作用。

首先，创新教学理念，实现教师角色的多元转变。随着高校思政课网络教学的开展，“教师的主要工作不再是传递知识，而成为网络学习环境、活动、资源的设计者、开发者和管理者，成为学生学习的支持者，成为网络学习的促进者与引导者”。因此，需要思政课教师与时俱进，创新教学理念，主动适应新变化。一是树立平等的教学理念。要求教师在网络教学过程中改变过去灌输式的教学方法，尊重学生的人格，做学生的“知心朋友”。二是树立开放的教学理念。要求教师改变过去“唯我独尊”的状态，做学生学习的引导者和促进者。三是树立合作的教学理念。网络教学的任务也不是单凭某个教师的一己之力能够有效完成，为了能够保证教学质量，需要教师开展团队教学，相互合作，各有分工，各司其职，从而在教学和科研工作中实现共赢。

其次，思政课教师要提高信息素质，实现技术与理论的协同发展。一是思政课教师要增强信息意识。思政课教师要加强自身对信息的注意力和敏感度，强化信息感知力，培养学习和更新信息的意识，从而为主动运用现代信息技术解决教学和科研中的问题奠定基础，使教学与科研互促互进。二是思政课教师要学习信息知识。思政课教师要关心信息科学技术的发展动态，主动从各种媒体中了解信息科学技术的发展与应用，并关注信息科学技术应用于教育的发展状况。三是思政课教师要提升信息化教学能力。思政课教师要熟练掌握计算机和网络设备的操作和信息处理的方法，主动利用多种网络教学资源丰富教学内容，进行信息化教学设计，提升教学技能。四是思政课教师要培养信息道德。思政课教师要遵守网络行为规范准则和伦理道德规范，正确认识网络安全隐患，树立网络安全意识，在教学活动中为学生树立榜样，引导学生在网络教学活动中的学习行为。

2.加大资金投入，完善网络教学设备。

高校应加大资金投入，不断完善网络教学设备，健全网络教学硬件设施。一是购置先进的网络教学设备，淘汰陈旧教学设施。网络教学设备是开展网络教学的基础条件。信息化时代背景下，网络设备系统更新加快，很多新的功能在旧的设备中无法使用，很大程度上制约了网络教学的开展，根本无法满足教学需求。因此，高校应不断加大资金投入，购买先进设备，满足广大师生网络教学与学习的需要。二是完善校园网建设。网络已成为高校生活的必需品。校园网建设完善与否不仅影响到学生的生活，而且对学生有效利用校园网进行网络学习产生的重要影响。

3.构建科学机制，实现教学有序开展。

一是要建立健全思政课网络教学管理规章制度，這是对思政课网络教学进行科学管理的前提。要从思政课网络教学的实施意见、组织管理机构、组织管理办法、经费使用办法、教学大纲、学分管理办法以及成绩评价标准等方面制定具体的规章制度内容。要对各级各部门相关负责人的责任以制度的形式加以规定，并坚决贯彻落实到实处。二是要建立各级各部门有机协作的管理机制。高校应该在科学调查研究，充分了解学校思政课网络教学现状和存在问题的基础上，建立在校党委统一领导下，由分管宣传工作和学生工作的校领导指挥，思政课教师负责，以及辅导员和网络技术人员共同参与的高校思政课网络教学管理机制。

综上所述，网络教学以其独有的优势，给思想政治理论课教学注入了新的生机和活力。但由于高校思想政治理论课实施网络教学仍处于探索阶段，其实际效果远未达到人们的期望值。分析思想政治理论课网络教学中存在的薄弱环节，寻求加强网络教学的对策，对于大力推进思想政治理论课网络教学具有重要意义。

参考文献：

[1]周永凯，王文博，田红艳.现代大学教学设计与案例[M].中国轻工业出版社.

本文系天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项课题，“网络文化背景下高校思想政治理论课困境及对策研究”，课题号TLSZZX17——024的科研成果。