论多媒体技术在小学语文教学中的重要性

高溱

摘 要：现在是二十一世纪，科技也得到了发展，多媒体技术也已经得到了普及，并且进入了课堂，如果老师只是把它当作单纯的工具，不把讲课和它结合在一起，那多媒体技术并没有什么作用。因此，老师要把多媒体技术和课堂教学结合在一起，利用学生对多媒体的兴趣来激发学生学习语文的兴趣。

关键词：多媒体技术；小学语文；语文教学；重要性

对于学生而言，语文是一门非常枯燥的课程，虽然小学生入学时间相对较短，但是他们接触语文的时间已经很长了，从他们刚出生就听到家长说汉语，导致学生对语文的积极性不高。小学生正处于爱玩的年纪，电脑对他们的吸引力很大，如果老师把语文课堂和多媒体技术结合在一起，学生的注意力会被集中到教学内容上，老师也可以高效率的完成教学目标。虽说多媒体的应用范围越来越广，但是老师也要时刻注意引入方法，要从多方面考虑，同时也要结合学生的实际情况，争取寻求一个真正适合学生的教学方法，帮助学生提升语文成绩。

一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义

1.激发学生学习兴趣。兴趣对学生而言是学好一门课的基础，也是学生愿意学习语文的基础，因此，老师要尽力激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以把老师的课件呈现在大屏幕上，也可以把课本内容变得形象生动且丰富多彩，以此来调动学生学习的积极性。其次，语文课本上图片很少，有很多内容学生无法直接想象到，这给学生的学习带来很大的困扰，多媒体技术的结合可以轻松解决这一难题。老师只需在课堂上给学生展示与课本内容有关的图片或者视频资料，就可以让学生能够生动形象的观察到那些抽象的内容，可以让他们感受一下作者在写这篇文章时的感受，加深他们对文章内容的理解。

2.陶冶思想情感。语文是一门与情感有关的科目，可以说掌握了情感就理解了文章内容。不同的学生拥有不同的感觉，但是因为学生接触这些的时间比较短，理解能力不强，这对学生语文的学习带来很大的影响，不过多媒体技术可以展示给学生不同的场景，让学生在不断地锻炼自己的过程中，陶冶思想情感。其实，小学阶段学生所接触的文章都比较简单，完全是把打基礎作为主要任务，老师所展示场景的思想感情重复率是很高的，只有这样才能检验出学生是否真正的理解该场景，能够根据场景得出适当的思想情感。

3.拓展课本内容。在课堂上，利用多媒体技术进行语文教学可以拓展学生的视野，同时也可以打破各种界限，让学生学习到更多的语文知识。其实语文课本上的内容完全不能满足学生的欲望，而且课本内容太过枯燥，学生渐渐的会失去学习的兴趣，多媒体技术给学生展示了更多资源，让学生找回失去的学习欲望。

二、多媒体技术与小学语文教学整合的策略

1.创设教学情景。教学情景是老师给学生创设的一种氛围，方便学生体会文章的情感，但是如果单纯的靠老师自己来创设，很难让学生真正的感受到，多媒体技术的引入可以帮助老师创设情境。学生现在正处于爱玩的年纪，很容易被周边环境干扰，如果老师只是靠自己和身边的事物，即便老师多认真负责，都很难保证学生不被外面的事物吸引。因此，老师要借助多媒体技术，抓住学生的眼球，让他们把注意力集中。积极向上的课堂氛围能够活跃学生的思想，让学生积极主动的学习语文，激发他们的学习兴趣。多媒体技术可以将文章内容、图片以及视频资源集合在一起，呈现在学生眼前，让他们感觉眼前一亮，仿佛课本上的内容出现在了生活中，给学生带来更多的真实感。

2.突出动态启发。在传统的教学方式中，老师一直让学生独立静态思考，所谓静态思考就是让学生按照课本方法进行思考，不会教授学生活学活用，导致很多学生思路很呆板，遇到难题不会做适度的变通。新课程改革后，要求老师启发学生的动态思维，增强学生的变通能力，让学生化抽象为具体。很多学生虽然具备一定的动态思维，但是毕竟随着学生年级的增长，语文题目越来越难，如果老师不着重培养学生的动态思维，那学生语文成绩会受到一定的影响。多媒体技术可以让学生的资源得到一定的融合，为学生创造一个动静结合的画面，突出学生的动态启发，让学生亲自体会，让学生拥有变通的能力。

3.引导学生自主学习。在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主体，学生过分的依赖老师，在遇到问题时直接找老师，不会自己独立思考；新课程改革后，要求老师要把课堂的主体让给学生，提倡学生自主思考，重视学生的自主学习能力。多媒体给学生提供了很大的帮助，学生可以自己搜索资料，浏览那些自己感兴趣的东西，还可以让学生在网上与他人交流思想，毕竟自己班级的同学有限，思考问题的方法也已经熟悉，但是使用网络的人很多，学生可以在网上感受到不同的方法，获取重要的学习信息，也可以锻炼学生的交流能力。其次，老师要让学生有预习的习惯，预习是学生自主学习的第一步，在上课前，让学生熟悉一下课本内容，学生也可以上网浏览作者或者主人公的人物介绍，也可以找一下他们的书籍，再根据老师给学生的教学目标，知道作者写这篇文章的目的以及要表达的感情。

三、注意事项

虽然多媒体技术给学生和老师带来很多的便利之处，但是，它毕竟是一个辅助工具，不可能完全替代老师的作用。因此，老师进行多媒体技术与小学语文结合的时候，要注意结合力度，不能过分依赖多媒体技术。其次，老师也要随时关注一下学生，不要让学生在课下私自启动电脑，对于那些在课下玩电脑的学生，老师要给学生非常严厉的惩罚，以儆效尤。最重要的是，老师要时刻观察学生的学习成果，毕竟结合的过程非常漫长，而且需要老师不断的尝试，一旦老师发现采取的策略不适合学生，老师要及时变换策略。同时，对于那些上课扰乱课堂秩序的学生，老师要找他们私下谈话，要让他们不要打扰其他学生学习，同时也要让他们体会到现在这种学习方法的好处，从而开始认真学习。毕竟学习是学生自己的事情，老师只能指引他们学习，不可能强迫他们学习，只能想方法设法的让他们自己主动学习。

四、结束语

中国发展至今，教育水平越来越高，科技也给教育带来了很多便利之处，老师要适度采取，万事以提升学生学习成绩为主。尽管结合过程会非常困难，会遇到非常多的难题，不过只要老师相信自己，相信自己的学生，就可以正确结合多媒体技术与语文知识，并且能够让小学生渐渐的喜欢上语文，乐于学习语文。