书海畅游①

张雪纯

小时候，妈妈经常读故事书哄我入睡。书中的故事让我体会到了善良与凶残，正义与邪恶，美丽与丑陋。《皇帝的新装》中皇帝那么愚蠢令我捧腹大笑；《鱼美人》中凄美的结局让我泪流满面……童话故事开启了我与书的情缘。

我喜欢到书店里去看书，就是看上几个小时也没有累的感觉。在我上二年级的时候，在书店，一次偶然的机会我认识了一个和我一样喜欢看书的朋友。因为那时是暑假，我们几乎每天都一起来书店看书。

有一次，我和她说好下午两点一起来，不见不散。我去一看时间才一点多，便随手拿起一本书看了起来。

快三点了，我见她没有来，便又津津有味地看起书来。一小时，两小时……时间在飞快地奔驰，很快就到了吃晚饭的时间，可她还没来。我有些沮丧地回到家，同时也有些生气，认为她不守信。可是当我拨打电话找她理论时，她却说：“我两点就来了，见你那么如饥似渴地看书，害怕打扰你，就没有叫你。可哪想到你看得那么入迷，丝毫没看到我，为了不打扰你，我也去看书，没成想和你一样看得入了迷，忘记了约定。”听到这，我笑了，她也笑了，原来我俩都成了“小书虫”。

从那以后，我更加喜欢读书了，每次得到一本新书，我都像得到一件稀世珍宝，喜欢得不得了，感觉自己幸福得像个天使，细细品尝着属于我

总评

两篇习作都是以“书”为主题，按照总——分——总的结构安排材料，展开来写，写出了自己读书的经历、收获，行文自然流畅，全文充满童心童趣，读来备感亲切。第一篇《书海畅游》主要能从一件具体的事例出发，写“我”和一位小朋友约好两点去看书，“我”去早了，看得入了迷，她看到“我”读书认真的样子，不忍打扰，也去看书而忘记了约定，从而很好地点明了习作的题眼“畅”。第二篇《书海畅游》并没有选取典型的事例来写，而是按照自己的年龄特点，先写小时候睡觉前妈妈讲故事，幼儿园时，由听妈妈讲故事，变为缠着妈妈讲故事，到自己借助工具书读书，结尾处引用“书是人类进步的阶梯”，点明了中心，升華了主题。

【本版作者系甘肃华亭县东华小学三·3班学生，指导并置评：郭双宏】