中等职业学校校园足球开展现状及对策建议分析

摘 要：在中等职业学校体育教学体系内，足球是重要的学科，体育教师则是开展校园足球运动的主导性力量。随着经济社会的快速发展，中等职业学校校园足球教育对教师也提出了新的要求和挑战。深入分析学生素质结构，找到其中的问题，并寻求有效的校园足球培养方式，对于提升中等职业学校校园足球教学质量具有重要意义。

关键词：中职教育；校园足球；开展现状；对策建议

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-19

課题项目：本文系江苏省职业技术教育学会2017—2018科研课题“基于积极教育的中职学校体艺社团一二三四创新模式实践研究”（XHXS2017059）研究成果。

作者简介：缪诚益（1983—），男，江苏江阴人，讲师，本科，研究方向：体育教学、足球训练、足球俱乐部的开展。

在中等职业学校体育教学实践中，很多教师都忽视了足球运动的重要价值，基于此，创新中等职业学校校园足球活动模式与教学模式，让学生爱上足球运动，对于提升中等职业学校体育教学质量具有至关重要的意义。随着经济社会的发展，社会对于人才的需要越来越高，同时，也越来越多元化。教师通过提升学生的足球运动综合素养，可以让学生适应社会竞争需求，更好地提升自身综合实力，满足当代社会的人才需要。在开展中等职业学校校园足球教学实践中，创新教学模式与教学理念，培养学生的足球运动意识，是适应当前中职体育教育发展的必然趋势。现代素质教育不再以学生的分数作为衡量学生能力的唯一标准，构建多层次和多维度的学生评价体系，是当代中职体育发展的重要方向[1]。通过提升学生的足球运动能力，可以提高学生团队配合能力和综合竞争力，满足当前足球运动的发展需求。在中等职业学校新课程教学体系中，足球是重要的学科，也是提升学生体育素养和体育意识的重要载体与平台，通过优化足球教学模式与教学方法，可以实现高效体育教学目标，满足当前中等职业学校体育教学总体目标。

一、中等职业学校校园足球教学与开展情况分析

近年来，随着中等职业学校校园足球教学水平不断优化、提升，教学总体质量已经有了很大程度的改观。但不容忽视的是，在中职学校足球教学实践中，仍然存在诸多问题，分析这些问题，是提出有针对性教学改进策略的前提。

1.足球运动教学发展理念落后

足球是教学重点，同时也是教学难点，而很多中等职业学校体育教师在发展足球活动的时候，由于本身就没有形成教学体系，导致足球教学发展缺乏科学性和针对性，所采取的教学模式和活动组织方式很难契合学生的现实需求，无法实现科学教育的目标。

2.足球活动开展缺乏凝聚力

足球是一项团体运动，但是现代学生个体意识越来越强，参与类似足球这样群体活动的机会也越来越少，所以足球运动发展缺乏有效的载体依托。如何有效组织学生参与足球运动，形成稳定的运动群体，是开展好足球教学的关键，也是一个教学盲区。

3.缺乏多元化的现代教学手段

很多中等职业学校足球教师在开展教学过程中，不注重新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义[2]。在这样的传统教学模式下，中等职业学校校园足球教学活动缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到足球运动中来，这也是导致中职校园足球教学效率不高的一个原因。

4.对于足球运动开展缺乏合理评价

不管是在中等职业学校校园足球开展过程中，还是在足球活动组织过程中，都存在一定的问题，由于没有科学完善的校园足球发展评价体系，很多学生和教师都不知道该组织什么样的教学活动，应取得什么样的效果，对校园足球发展缺乏明确的方向。从更高层级给予评价指引，是中职足球发展的关键。

5.不注重学生足球思维的培养

足球是一项运动，更是一种运动思维。在发展中等职业学校校园足球活动过程中，教师和活动推广者单纯重视足球技巧教学，对于足球思维和足球理念重视不足，制约了总体活动开展水平，如何培养中等职业学校学生的足球思维，有效渗透足球理念，是足球运动发展的关键。

二、开展中等职业学校校园足球活动的有效策略

1.进一步创新足球培养理念

在中等职业学校校园足球活动组织和教学过程中，要注重创新与优化足球培养方式，要坚持贯彻学科理念。要想提升足球活动开展的有效性，必须从更新教师的理念入手。中等职业学校足球教师是足球运动的主导者，更是教学的引领者，教师要强化自身的理论学习与实践锻炼，通过“引进来”与“走出去”两种方式，丰富、完善自身教学体系，多利用外出学习的机会，学习先进学校和教师的足球教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良。此外，教师还可以充分利用互联网教学资源开展教学，提升教学总体水平，进而为足球活动开展提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代中等职业学校学生需求。

2.充分依托小组培养方式

足球是一项团队性项目，依托小组开展足球活动，可以提升足球活动开展的有效性。开展足球培养工作，必须有载体和依托，足球小组就是这样的平台，具有阵地性质的作用。教师必须充分依托足球小组，以足球小组为单位，让中等职业学校学生真正找到组织。足球小组具有很多特点：机动灵活，由于人数比较少，开展足球活动等也更方便。在中等职业学校足球培养发展实践中，依托足球小组开展培养工作，契合了现代中等职业学校发展足球运动的方向与目标。

3.提升足球的现代化教学水平

在中等职业学校足球运动培养实践中，注重现代化教学设备利用能力的培养，是现代中等职业学校足球教育发展的重要方向，对于足球学科而言，现代化教学设备也能起到提高教学质量的作用。在教师能力培养过程中，要引导教师创新理念，利用现代化教学设备提升足球教育的丰富性，吸引学生参与到足球运动中来，既有理论，也有实践，可以引导学生共同打造现代高效足球课堂，实现足球教学目标[3]。在足球运动培养实践中，中等职业学校要着力提升教师的教学能力，构建立体化的体育能力培养格局。

4.科学评判足球运动开展效果

在传统教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准。在足球教学开展过程中，这种评价方式明显是不合理的，容易对足球运动的总体走向产生误导。基于此，中等职业学校足球教师不仅要创新足球教学形式与内容，还要对足球教学评价体系进行改革，将多元化能力纳入足球活动评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高足球教学评价的科学性和针对性，通过教学评价体系的导向作用，提高足球活动开展与教学效率，满足中等职业学校学生需求，提升足球教学实际效果。

5.注重学生足球运动思维培养

在现代体育教学理念指引下，足球教学和能力培养十分注重团队思维和足球思维的构建，在开展中等职业学校足球运动培养过程中，要创新培养理念，转变教学思维，利用多种方式提升足球培养的针对性和体系性。在帮助中等职业学校学生构建足球运动知识体系后，教师在足球教学实践中，教学内容就可以突破课堂的限制，形成体系性的格局，从更高的层面帮助学生理解和把握足球运动知识，让学生对足球有更加宏观的理解和认识，提升学生参与足球运动的兴趣。

综上所述，从目前中等职业学校足球运动开展与教学实践来看，对足球教师的能力要求越来越高，优化教师思维体系，提升教师综合素质，可以提升中等职业学校校园足球教学与组织质量。足球教师要进一步培养创新理念，多措并举，采取多种方式提升足球运动培养的针对性和实效性，满足当代中等职业学校足球教学的需求。

参考文献：

[1]陈贵生.新形势下中等职业学校足球教育研究[J].当代体育科技，2015（12）：135-137.

[2]邓 松.在弹丸学校开展校园足球活动之探讨——以广州市中等职业学校校园足球开展现状调查研究为视角[J].时代教育，2016（6）：135-136.

[3]王 剑.构建青少年校园足球培养体系的对策研究——以中等职业学校为例[J].运动，2017（2）：8-9.