让学校课程熠熠生辉

摘 要：提升学校办学品质，促进学校内涵发展，是迈向教育现代化的重要步骤。提升学校品质的核心竞争力来自课程，立足于课堂。甘肃省兰州市西固区福利东路第一小学根据地域特点，开发了校本课程、班本课程、少年宫活动课程等特色课程，构建了学校课程体系，提升了办学品质。

关键词：校本课程；品质提升；地域文化；学校传统

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-17

作者简介：魏斌孔（1972—），男，甘肃兰州人，甘肃省兰州市西固区福利东路第一小学校长，兰州市西固区政府兼职督学，高级教师，研究方向：教育管理。

甘肃省兰州市西固区福利东路第一小学（以下简称“我校”）在开足国家课程、地方课程的基础上，根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发富有地域特色的校本课程，创新开发班本课程和少年宫活动课程，形成学校独有的课程体系。

一、结合地域文化，开发“兰州风情”主题课程

兰州，又称金城，是沿丝绸古道寻古访胜的旅游重镇，文物古迹众多，风景名胜各异。

我校教师充分挖掘兰州悠久历史和灿烂文化等丰富课程资源，开发了校本课程《兰州风情》，共分山水、美食、文化、历史和世纪五个板块，引领学生了解地方文化风情，从而热爱家乡，长大了建设家乡。

《兰州风情》将学习与生活紧密结合，通过让学生在游览、调查、访问、参观、制作等实践活动中获得对兰州风情的亲身感受和认知，通过引导学生了解兰州的昨天和今天，激发他们热爱兰州，热爱祖国大好河山，热爱祖国悠久的历史文化，从而热爱生活、珍爱生命，努力学习文化知识，培养能力，提高素质，为国家更好地做贡献。

《兰州风情》趣味高雅，融思想性、知识性和趣味性于一体。这本教材让学生通过形象直观的图片来了解和熟悉中山桥、白塔山、水车园、兴隆山等与名胜古迹相关的历史知识、文化知识。

《兰州风情》图文并茂，它不仅是知识的大餐，还是视觉的盛宴。翻开课本，美轮美奂的自然景色、古色古香的名胜古迹和美观宏伟的现代建筑映入眼帘，顿时将金城的风情演绎得淋漓尽致、美不胜收，使人读来感到可爱、可喜。

根据学生需要，我校将《兰州风情》制作为适合五、六年级学生学习的配套光碟，让学生在图文并茂的画面中，身临其境地学习。

《兰州风情》具有鲜明的环保教育意识。现代化、都市化的进程往往对环境造成破坏或污染，而这本教材具有鲜明的环保教育意识，让学生们从小就培养保护环境、爱护家园的习惯，认识到现代化的建设与自然环境的保护是统一的、是一致的。南北两山绿化，是人们改造自然、绿化自然、人定胜天的结晶。古代这里一直是荒山秃岭，后来经过兰州人民上山植树，终于将重重土山变成一片葱葱绿色。四十里黄河风情线上植树造林，建设园林，如今成为市民休闲娱乐的好去处。学生们了解兰州的自然环境和人工努力，可以促进他们更加热爱乡土，坚定其热爱劳动、改造自然和保护环境的信念。

兰州大学教育学院院长李硕豪为《兰州风情》撰写《跋》一文，給予了这本校本课程高度的评价：“很有必要将《兰州风情》推广到大江南北、长城内外，让兰州的婷婷玉姿、姣好容颜呈现在国人面前，从而让人们了解和认识到兰州的美丽风情和浓郁的文化底蕴，爱上大西北这颗明珠的熠熠辉光。”

二、传承学校传统，规范阳光

体育系列课程

一直以来，阳光体育、阳光育人都是我校的特色和品牌。我校积极开发健康向上的阳光体育校本课程，相继创编了三套形式活泼、风格迥异、融多种教育功能为一体的校园自编操——旗语操《福二之声》、武术操《功夫扇》和手语操《感恩的心》《游子吟》等，成为我校的特色校本课程。①音乐教师将舞蹈元素有机融入自编旗语操《福二之声》中，他们根据学生的生理和心理特点，选用了节奏感较强的军旅歌曲，在动作编排上，节奏明快，舞蹈动作的大量运用和队形变化，向同学们传递了一种坚忍不拔、乐观向上的意念和精神。从学生们优美舒展的身姿、庄严肃穆的表情中就可以感受到一种新鲜情感带来的冲击力。②《功夫扇》是我校体育教师学习借鉴中老年太极《功夫扇》而创编的，我们的教师将扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，将武术动作与《中国功夫》歌曲旋律巧妙结合，内容丰富新颖，学生们在载歌载“武”的演练中，彰显了武术神韵，体现了团队精神。③放松手语操《感恩的心》伴随着音乐让学生的心灵得到一次圣洁的陶冶和洗濯！手语操激发了学生们内心的坚忍不拔、誓与命运抗争的潜质。在配乐古诗《游子吟》优美舒缓的音律中，放松手语操特有的肢体语言与身体柔美的动作将学生们对慈母的一片深笃之情传递出来，亲切感人。在对美好诗歌形象而生动的手语诠释意境中，在心灵的升华、净化中，绘就了一幅感人的阳光体育、阳光育人的美丽画卷。

三、发挥教师特长，开发班本系列课程

班本课程，是以班级为单位，师生双方共同开发的富有班级特色的课程。班本课程的设置，将使班级文化建设更上一个台阶，也使课程体系层次更加丰富、个性化更为明显。遵循“班班有特色，个个有发展”的原则，我校充分发挥班主任教师的特长，开发了班本系列课程《石头画》《刮蜡画》《成语绘画》《剪纸》等多个课程。

我校位于甘肃省兰州市，这是一座黄河穿城而过的城市，母亲河更是馈赠给我们形形色色的黄河石。这些黄河石形态各异，适合进行绘画创作。五年级一班开发了以黄河石为原料的班本课程《石头画》。

汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴含着丰富的文化内涵，是世界上独一无二的。在我国汉字的文化艺术宝库中，由多个汉字组成的成语是最耀眼的明珠。为了知晓成语背后的精彩故事，理解成语的含义，体验到中华民族传统文化的博大与精深，四年级一班开发了班本课程《成语绘画》。

班班都不同，班班有特色，人人有发展，异彩纷呈、百花齐放。班本特色课程的开发和实施过程中，教师和学生的主观能动性都得到极大的发挥，教师从事教育的综合素养、学生的艺术修养得到充分的提升，让每个学生都得到成长——再一次让学校品质提升落到实在。

四、遵循学生需求，开发少年宫系列课程

我校少年宫组建于2014年，以“泽能润德”为切入点，从“感恩教育”奠基、行为习惯培养、特色教育、体验活动等方面入手，逐步挖掘让学生快乐成长的素质教育特色。

我校经过周密的调查，根据学生的需求，结合我校实际，开设了桌式足球、花艺、编织、DI创新思维等多个活动班。为了使少年宫活动不流于形式，每个活动班制订了详细的活动计划，开发了《花艺》《编织》等少年宫系列课程。例如，少年宫特色课程《编织》就深受学生们喜爱。编织是一种很雅致的手工艺术，也是很多人陶冶生活情趣的方式，它给予学生的不单是感受作品的自然之美，更重要的是领略到艺术创作所给予的成就感和展示自己心灵手巧的自豪感。

少年宫课程的开发，真正做到了让学校“社区少年宫”“真”起来、“动”起来、“实”起来、“活”起来、“立”起来，促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动、全面发展。

五、结语

校本课程《兰州风情》，阳光体育系列课程，班本课程《剪纸》《编织》，少年宫特色课程《花艺》等课程促进了学生的全面发展、自主发展和个性发展，已成为我校亮丽的课程名片，承载着我校课程文化的高品质育人追求，引领着我校工作的综合全面发展。

参考文献：

[1]高慎英.小学校本课程开发[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]陈冰月，石 惠.关于中小学校本课程开发的浅析[J].青年科学（教师版），2013（11）.