信息化下初中英语交互式教学实例探析

◎刘荣

一、引言

现代社会以及进入信息化时代，它是以通信、数据库、计算机为基础的先进生产力的代表。信息化极大程度上改变了人们的工作、学习、交往、思维等方式，并大大提高了这些行为的效率。21世纪教育改革的重要途径之一就是实施教育信息化，许多国家都有各自的实施规划。日前，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，为的就是贯彻十九大精神、积极推进“互联网+教育”，加快教育现代化和教育强国建设。据报道［1］，中国的在线教育市场达1700亿，慕课选学人次达7000万，完全可以说“互联网+”开辟了中国教育新天地。

交互模式（Interactive Model）于1977年由鲁姆哈特（D.Rumelhart）提出。教育上的“交互”是指教师与学生或其他人之间的相互交流，特别是在语言的教学活动中更应该贯彻“交互式”教学。在传统教学中，“交互”主要是师生之间的交流，黑板是最基本最重要的平台，而且这种“交互”主要是由教师主导，学生进行提问或回答问题的零星交流，有一定的封闭性［2］。对于初中生这样一个年龄段（大多13、14岁），这样的教学方式明显限制了他们的参与度。

本文以《初中英语（人教版）——Go for it！》八年级上册第一单元（U-nit1Where did you go on vacation？）为例，探析信息化下初中英语交互式教学的有效性，引起广大初中英语教师对教育信息化的重视，提高自己的信息素养，参与到教育信息化中来，促进初中英语教学的发展。

二、学情分析及利用信息化教学的重点内容

授课对象为安徽省中部的一所乡镇中学的初二学生，英语基础较薄弱，学生大多身处农村，有一部分还是留守儿童，个人的信息化装备较短缺。学校的多媒体等信息化设施经过近几年的建设，多媒体教室、语音教室已经能满足正常的教学要求。在网络教学平台、微信等网上交流等仍落后于发达地区。对于课文中的“go on vacation”概念非常少，如果不借助多媒体等信息化教学方式，会造成在教学过程中学生和老师之间的互动困难。

本单元用一般过去时谈论度假等。通过学习，让学生在交际活动中学会谈论和交流过去发生的事情和经历，这是本单元的教学重点之一［3］。如，

Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to themountains/New York City/beach/summer camp.

Did you go to the beach？Yes，Idid.No，Ididn’t.

下面就对上述教学重点进行信息化下的互式教学，重点培养学生在合作交流中的语言运用能力。

三、交互式教学的实施过程

信息化交互教学的一般模式如图1所示，分为课前、课中和课后三个部分，三个部分的教学目标均要体现语言的交流、交际和交互的功能。

课前，利用多媒体创设一个情境，如可以展出北京的长城、故宫、天安门，上海的外滩，苏州的园林，内蒙古的大草原以及安徽的黄山等等。通过这些情境创设，引入具体的问题与学习任务，从而激发学生的兴趣。教师可以设立一个问题情境，“假设你准备到北京的姑姑家过春节，时间充裕，自己设定一个边走边旅游的路线”。告诉同学们可以回去利用电脑、手机上的各种网页资料，地图工具等。

课中，利用多媒体或板书重点对课本的知识进行教学（如词汇、语法和阅读等），通过反复记忆锻炼学生的学习能力。

课后，提出具体任务：分成若干小组，讨论自己选择路线的理由；小组派代表进行讨论结果的汇报；以电子邮件的形式将路线图以及路线中自己最想去的地方的代表性图片发送至教师的电子邮箱或发在英语学习的QQ群或微信群等网络媒体上，并用英文说明这样的路线有什么吸引人的地方。

四、结语

对信息化下初中英语交互式教学进行了实例探析，通过以上分析可知，虽然信息技术可以多感官、多角度、多渠道等诸多功能，但仍存在不少问题。包括部分年长的教师接收新鲜事物不强，对于这样的新型教学方式有所排斥；乡镇、农村的中小学经济基础差，部分学生的经济水平无法达到信息化教学的要求，甚至因而出现自卑等负面情绪；还有的老师在教学过程中从来不用黑板，造成学生印象不深，知识点掌握不牢等问题。

总之，随着信息技术的发展，大量的教学资源和全新的教学手段能为初中英语课堂教学注入无限的生机和活力，教育信息化对传统的教学理念和模式带来了巨大冲击。作为一名初中教师，应积极提升自己的信息化素养，更新教学理念。但信息化手段的运用并不意味着可把抛弃传统的教学技术、模式全部抛弃，需要每个教师取长补短，综合运用各种教学手段，提高教学效率。

［1］卢泽华.“互联网+”开辟中国教育新天地［N］.人民日报海外版.

［2］刘珍芳.从教学媒体的变化看课堂交互式教学的发展［J］.电化教育研究.2009（7）：103-105.

［3］张媛.初中英语单元教学设计关联性原则与实施——以新目标英语八年级上册第一单元为例［J］.课程教育研究.2016（2）：140.