关于大学音乐鉴赏教学的研究

马超群

【摘 要】随着我国经济实力的不断增强，国民对于精神领域的追求也越发重视。音乐作为艺术的一种形态遍布于世界各地，也是各国发展民族特色的集中体现。音乐艺术的发展对整个国民素质有着十分重要的意义，尤其是对大学生来说，音乐艺术鉴赏课程的教学对于提高大学生综合素质有着极其重要的意义，以下就是关于大学音乐鉴赏教学的研讨。

【关键词】音乐鉴赏；教学研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）15-0205-01

一、音樂鉴赏的含义

音乐鉴赏的本质就是培养人们对音乐听觉艺术的感悟，不但要培养听觉感官还需鉴赏者具备一定的文化基础素质，达到感性和理性相结合从而提高鉴赏者的精神境界。拥有较好的音乐鉴赏效果就不能从表面来认知，需要深入了解音乐内涵形式把握住音乐的灵魂才是本质。要想完全地融入到音乐的内涵中去，必须反复地听，重复地听，使其逐渐培养出对音乐的鉴赏能力。另外，音乐具有一定的特殊性，音乐不会像建筑一样屹立在一个地方，并且音乐中的声音又是以多种不同的音乐样式展示给我们的，因此我们可以通过音乐关联场景、关联实物、关联一切能激发记忆形态的方式来增强音乐记忆从而提升音乐鉴赏能力。

二、音乐鉴赏教学的必要性

音乐鉴赏其实是大学生在聆听音乐中的听觉感知、情绪感知、思维想象及现实互相结合的一种能力。现阶段的音乐鉴赏教学中，老师只能起指导作用，让学生通过音乐的选材、内容、表现形式等方面来判断音乐的类别及优劣。当下学生要对音乐做出正确的判断就必须通过更深入的学习，了解音乐的背景、社会属性、历史价值及其意义。比如当代流行音乐的快速发展，导致中国传统戏曲音乐发展的停滞，就要从根本找原因，从国民基础音乐教育层面出发，引导学生加强对中国特色戏曲音乐的鉴赏能力，并能认知到哪些音乐形式是国之瑰宝，哪些音乐形式只是顺应时代发展潮流，哪些音乐可以提高自身的综合素质等。音乐鉴赏的教学让学生不断通过自身的体验和实践来提升价值，从而体现出音乐鉴赏教学的重要性。

三、音乐鉴赏教学的步骤

大学生虽已经成年，但还处于正确社会价值观形成的关键时期，此阶段的学生处于不稳定期，很容易犯错。所以大学音乐鉴赏类课程的设置还可以让他们拥有一个正确的社会价值观和道德规范，从而为未来的就业做重要铺垫。

（一）授课前对学生艺术鉴赏能力的调研。对于刚进入大学校门的学生们来说，一切都是新鲜的，学生们刚经历过高考文化课的洗礼，艺术欣赏能力的鉴定一般和学生父母从小对艺术教育重视程度息息相关，一般城镇市民学生艺术综合能力要比其他地方学生强得多。所以课程授课之前必须调查和了解学生的音乐鉴赏水平、能力及艺术修养，再根据不同学生的情况对其进行合理的规划和布局，而后老师可以根据结果对学生学习音乐鉴赏做一个综合的分析，并做出相应的解决措施。

（二）授课前的规划。通过对学生情况综合分析的结果制定教学计划时要遵循由浅到深，由易到难的原则，这样能让学生逐渐掌握音乐鉴赏的技巧，从而增加对音乐艺术的兴趣。另外，还需要通过各国各民族音乐艺术作品、多重音乐表现的形式等来加强课程的趣味性，也可以通过众多的艺术媒介来展示音乐艺术的感染力，比如用舞蹈和音乐的结合，增加音乐的视觉能动性；还可以用朗诵与音乐的结合，增加音乐的文字感染力；也可以通过话剧、歌剧、音乐剧的形式，增加音乐鉴赏的多样性，从而让学生对整体音乐鉴赏由单层面认识上升到多层面认识，不断创造出音乐的吸引力而增加学生对音乐鉴赏的兴趣，只有这样从多方角度满足学生的鉴赏需求才能更快提高大学生的综合素质。

（三）实境及理论联系实践的教学方法。音乐鉴赏课程中最佳教学方法其实是模拟实境教学法，模拟实境教学法是指在教学过程中，让学生充分掌握音乐基础知识的同时，运用现代高科技让学生进入一个模拟的场景中，充分感受音乐作者当时的处境，让学生完全融入到音乐创作的场景中去，从而能让学生更为捷径地提升对作品的认知和鉴赏的能力。当然，音乐鉴赏结果是理论，在学生融入到音乐场景后自身真实的感受其实就是最佳的理论结果，它也是最为直接的艺术体现。在整个模拟实景教学法中最为重要的就是音乐理论知识的储备和音乐艺术的实践能力，深化对音乐艺术的理解，从而才能进一步提升自身的音乐艺术审美能力。

通过以上的教学研究可知，大学音乐鉴赏课程的教学对于学生提升社会价值观、审美观及其艺术分辨能力都有着非常重要的意义。通过音乐鉴赏的学习，从而更全面地提高了学生的综合素质，也为学生未来的发展打下了较好的基础。

参考文献：

[1]初海伦.谈综合性高校音乐鉴赏类课程的教学[J].中国成人教育，2007（17）：164-165.

[2]凌伟.音乐鉴赏教学中美学体验深化的对策[J].中国成人教育，2008（14）：153-154.

[3]郭芳.非专业音乐鉴赏课教学的现状与分析[J].河南教育（下旬），2011（9）：43-44.

[4]赵江.音乐鉴赏课程教学方法的研究[J].西安工程大学学报，2010（5）：691-694.

[5]董筱波.论音乐鉴赏教学中有效“追问”的策略与技巧[J].教学与管理（理论版），2012（7）：128-130.