农村中学“特殊学生”教育探索

李永红

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我是多年奋斗在农村中学的一名班主任，伴随社会的变革与进步，大规模的人口涌向城市，导致农村遗留一部分子女，形成了一个特殊的群体“留守儿童和单亲家庭儿童”这些特殊学生的出现，不但给学校和老师的教育带来了极大的负担，同时，这种特殊性也给孩子造成了种种负面影响，尤其在孩子心理成长方面，容易阻碍孩子的情感和性格发展。这些学生在学校接受正规教育的同时，由于父母长期在外或父母离异，家庭教育严重的缺失。一些学习自制力比较差的学生，自己不能制定具体的学习目标和计划，导致学习成绩不理想。一些定力比较强的学生，放学后可以独立完成作业，学习成绩优异。更为特殊的群体是一部分家长离异后外出打工谋生，导致一部分儿童成了单亲与留守两大缺陷于一身，造成了他们性格有缺陷，通常表现出孤僻、内向，任性等性格弱点，在个性发展中常常感觉到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑。同时，这些特殊学生由于家庭的不完整，导致行为举止不文明，旷课、逃学、吸烟、喝酒不断出现。虽然只有少数单亲家庭条件比较好，而对于农村大多数单亲家庭的生活状况是十分艰难的。生活条件差，生活质量跟不上需求。这些严重问题不但影响他们今天成长，更阻碍他们明天的成才。

作为在教育战线上工作多年的我，有着丰富的实践经验，现结合多年的实践积累，谈谈关于农村中学“特殊学生”的教育方法问题。

一、强化家长及监护人与学校老师的联手，增强监护意识，确保家庭教育力量与学校同步

对于老师应与这些类型的学生父母保持密切的联系，随时掌握孩子的动态。保证家访次数，只能增多不能减少，多与孩子进行不同时间的沟通，与家长不同场合时间交流。劝导家长调整思想认识和心理放弃的想法，这是解决问题的关键。引导孩子对家庭环境变化的正确认识，要正确引导孩子理解父母的离异，并与父母保持良好的关系，而不怨恨父母。对留守学生更应该讲述家长的艰辛。这样才能使孩子们甩掉包袱，轻松健康快乐地成长。

二、班级建立学生详细资料档案

教师应向这类学生以不同的方式施以爱心，用爱心抚慰创伤，并且老师应与外出打工家长及其临时监护人保持密切联系；不断了解孩子生活情况，发现困难第一时间解决。针对孩子的学习成绩有的放矢，循循善诱，不断的鼓励。还要和科任老师常常沟通，给班干部布置帮扶任务。让单亲的孩子和留守的孩子处处感受到集体的温暖和老师的爱、家长的爱，重新燃起奋发向上的学习激情，将自卑抛掷九霄云外。

三、不断在班营造家庭氛围，用友情弥补亲情

通过班团会利用节假日不断地在学生心中树立家庭集体观念，鼓励这些特殊学生参加各项有益活动，在活动和学习中培养他们的自信心和责任感，增进同学的友谊。作为老师，积极安排一些兴趣相投的学生与他们结成学习上的好伙伴。告诉家长多注意孩子的言行和举止，发现有异常的苗头，及时与孩子沟通交流，并采取妥善解决措施，要鼓励家长从孩子的角度出发，让孩子与不在身边的父或母团聚和交流，让孩子感受完整的爱。

四、加强班级建设，促进农村特殊学生健康全面发展

学校是孩子接受教育最主要的地方，学校的主要力量是教师，所以让单亲学生和留守学生与同学、老师在一起感受大家庭的温暖，让他们愉快生活，是我们教师的义务，这样既能减轻父母的负担，又能避免抚养人管理缺位带出来的一系列问题。班主任及任课教师应当起特殊儿童心理咨询的重任。可以利用手机、微信等通讯工具，为特殊学生架起亲情热线；让远隔万水千山的孩子与父母倾诉衷肠，让特殊学生的各种烦恼有地可诉，为他们打开心扉，从而让他们更多感受到老师对他们无私的爱，让他们不孤独，不再流泪。

五、教师充分利用班会主阵地

通过正面引导，让学生理解父母为什么打工在外，讲述外出打工父母的艰难与无奈，激励特殊学生更加勤奋学习，以优异的成绩回报父母的辛劳。开展丰富多彩的特色兴趣小组活动，利用活动的契机挖掘特殊儿童的特长，丰富他们的课余生活，使他们在快乐的海洋中遨游，减轻对父母的想念。让献爱心活动长久永驻班级。对少数家庭困难的特殊学生，这些孩子学习不好的居多，辍学频频发生，班主任更应在工作中细致入微，从生活上让孩子脱贫，发挥应有的能量。同时号召全班同学向他们不断奉献爱心，做到持之以恒，老师牵头挂帅，用爱的力量感染这个群体，使学生感受到班级大家庭的温暖，从而弥补父母不在身边的家庭温暖缺失。

中國是人口大国，农民约占十亿左右，农民进城务工是改革开放的主流，也是经济发展的必然产物，对农村“特殊学生”的教育仍是一个难题，只要家庭学校社会联起手来，共同关爱留守学生和单亲学生，尤其是教育工作者更应该在教育生活中，针对不同类型的学生，采用不同的特殊方法，做到既让他们自强自立自信，又要这些学生从内心树立不断奋发向上的学习热情。对“特殊学生”教育是一项艰巨的教育工程，也是一门高深的艺术，相信通过我们教师爱的雨露滋润，一定会让一棵棵幼苗茁壮成长，直至长成参天大树。