浅谈微视频在小学语文教学中的应用

李雪

对于现在学习任务比较繁重的小学生来说，优化语文课堂教学结构与模式、方法与手段，提高课堂教学效率，是十分必要的。提高小学语文课堂教学效率的途径及方法有很多，特别是微视频技术，它在小学语文课堂教学中起着越来越重要的作用，需要教师正确引导，合理运用。微视频辅助教学，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合，从而使语文课堂教学能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地把知识展示于学生面前，最大限度调动学生语文学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

一、应用微视频辅助教学，能激发学生的语文学习兴趣，调动学生学习的积极性

在小学语文教学中，应用微视频辅助教学，可以充分调动学生学习的积极性。兴趣是学习的前提，是能够让学生积极学习的动力。传统的小语教学模式已经不适合当今教育的发展，传统的教学模式主要是以老师的解说为主，把知识用粉笔呈现在黑板上给学生学习，但是有的学生一开始会很认真地听老师讲课，可是还不到10分钟就觉得知识难以深入脑海，有的学生选择了放弃听课。而微视频的出现就可以缓解学生存在的这些问题，教师可以利用微视频，将重点知识录制成短视频呈现给学生，这样不仅能够吸引学生学习的注意力且能够激发学生对语文知识的学习兴趣，使学生能够更加热情、持久的参与学习。

二、应用微视频辅助教学，能有效突破时间地点的限制，扩大语文课堂的知识容量

微视频的优势就是视频时间简短、内容丰富，能够通过教学课堂上的共享，打破传统的课堂教学模式，使学生的学习时间、地点不再受到限制，使学习的地点不只是可以在学校和家里，可以涉及其他地点。微视频可以让学生在课堂上的学习延伸到课后学习。另一方面，生活中存在着某些语文知识，由于受年龄的限制，很难在生活中发现，为了使教学内容可以正常进行，教师可以上网搜集一些视频进行剪辑，然后再运用到课堂上，运用微视频教学就能克服这些问题，这样有助于学生更快、更轻松地掌握重点语文知识。

三、应用微视频辅助教学，能突破学生思维定势，因材施教，有效创新

传统的小语教学过程一切都是由教师决定。从教学内容、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，从而在学习上产生惰性，易于养成依赖他人的思想。在使用了微视频教学辅助工具之后，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的语文内容，安排学习进程，独立地解决各种问题，从而培养自己思维的独创性。在教学中，依据教学内容，借助微视频教学手段，不仅可以丰富和深化教学内容，而且对于培养学生的想象能力、概括能力，创造能力也有一定的促进作用。同时，微视频教学具有针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。利用微视频因材施教，对不同的学生进行不同难度和不同量的听说读写训练，做到了每类学生都达到各自的教学目标，让各类学生都能“吃的饱”、“吃的好”。

四、应用微视频辅助教学，能促进学生的自主性学习，实现学生的个性化发展

小学语文新课标要求构建以“学生为主体，教师为主导”的自主探究性课堂教学。为此，以什么样的方式来引导学生积极主动地参与到知识的探究中来，微视频是一种非常好的学习方式。学生在遇到困难时，提供微视频素材，学生可根据素材自主学习，有效促进自主课堂的构建。在微视频教学设计中，教师在录制微视频时都是选择一些符合实际情况的教学内容。这就把现实生活中的语文知识，通过录制以及包括声音演示，再加上教师在课堂上的详细讲解，更好的展现在学生面前，有利于学生在不知不觉中学到新的知识。在课堂上适时应用微视频还能创设一种民主、平等、和谐、宽松的教学环境，从而会使学生学得开心、学得舒心，学得有意义，能充分展示他们学习的个性，促进学生个性化发展。

五、应用微视频辅助教学，有利于小学语文课堂教学多维目标体系的实现，促进学生的全面发展

微视频辅助教学实现了小学语文课堂教学多维目标体系的回归。基础教育课程改革后，小学语文课程目标从知识层面转向了包括知识与技能、情感与态度、行为与习惯、过程与方法等多个维度的目标体系。微视频教学是小学语文课堂教学开放性、人文性和自主性的体现，让教师从关注以学科知识为中心的学习转到关注以问题为中心的学习；从关注知识技能的记忆保持轉到关注学生在不同情境中广泛灵活的迁移；从关注探究结果到同时关注探究过程和过程中的心理体验。微视频辅助教学体现了教师与学生是真正的平等，教师的任务是创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种选择的机会，帮助学生寻找适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，并构建一个接纳性的、支持性的、宽容性的的课堂氛围。微视频教学中教师教学行为的转变，有利于小学语文课堂教学多维度目标体系的实现，能实质性的促进学生的全面发展。

结束语：

总之，微视频教学是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式，事半功倍的效果，在学生眼前展示了一幅诱人的风景。小学语文教师应根据不同语文课型的需要，充分、正确地利用微视频手段，优化小学语文课堂教学，真正确立学生在学习中的主体地位，调动学生学习的积极性，从而使小语课堂的教与学达到最佳状态，提高小学语文的课堂教学效率，提高小学语文的教育教学质量。