网络新媒体给青少年教育带来的影响和挑战

张慧萍 宋媛

摘要：青少年已经成为互联网群体的主力军，关注和研究青少年使用网络新媒体的行为已经成为当前非常重要和紧迫的问题。文章对网络新媒体给青少年的学习和思想政治方面带来的影响进行详细分析，进而提出社会、学校和家庭应该齐心协力，充分发挥联动作用，为青少年的健康成长营造一个和谐、向上的环境。

关键词：网络；新媒体；青少年；教育

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）07-0156-02

网络媒体是继报刊、广播、电视等传统大众媒体之后发展起来的新的媒体。相对于传统媒体，网络新媒体主要具有传播通道的交互性、信息获取的即时性、传播内容的个性化、传播形式的多样化、交流空间的社群化、信息数据的海量性和资源共享性等特点。当前，网络新媒体主要包括门户网站、搜索引擎、虚拟社区、网络文学、网络游戏、网络电视、微信、微博等[1]。新媒体改变了传统的信息传播方式、人际交流途径等，对青少年的学习和生活产生了深刻的影响。

伴随着网络成长起来的一代青少年，对于新媒体似乎有着天生的适应能力，他们的成长尤其是思维方式的发展训练几乎是顺应了新媒体环境的变化与发展，年轻人几乎是无人不网、无日不网、无处不网，互联网已经成为当前青少年重要的信息获取途径、交流沟通桥梁和休闲娱乐平台。据2016年8月CNNIC发布的《2015年中国青少年上网行为研究》显示，截至2015年12月，中国青少年网民规模达到2.87亿，占中国青少年人口总体85.3%，远高于2015年全国整体网民互联网普及率（50.3%）[2]。青少年已经成为互联网群体的主力军，因此，关注和研究青少年使用网络新媒体的行为已经成为非常重要和紧迫的问题。

1网络新媒体给青少年教育带来的影响和挑战

青少年思维活跃、接受新事物的能力强，是网络新媒体的主体力量。如果积极合理地运用新媒体，无疑有利于青少年知识面的拓宽和正确价值观的形成；但另一方面，青少年的自制力有所欠缺，社会经验与判断力尚不健全，容易养成不良习惯，成为不良信息的受害者。因此，面对新媒体带来的机遇和挑战，如何利用新媒体的优势，减少新媒体带来的负面效果，做好教育信息化建设的重要性更是日益凸显。

1.1网络新媒体在青少年学习方面的影响

1.1.1寓教于乐与知识学习

青少年时期感性思维强，想象力丰富。单纯的知识灌输已经跟不上现代教育的需求，更加开放、自由的课堂氛围受到学生的青睐。在新媒体的辅助下，授课方式越来越多元化，课堂教学变得更丰富、有趣，互动性更强。

互联网络也为学生自学提供了更多途径和内容。学生在学习的过程中难免会遇到对课堂知识当时不理解或遗漏的部分，或者想要自学一些课外延伸内容的情况，除了可以选择向老师、父母或同学请教，还可以利用搜索引擎、在线问答、BBS、在线课程等多条渠道，自主地从网络上筛选、甄别有关信息，展开独立、自主的学习活动。

网络新媒体在教学中的合理运用，有助于青少年增加学习兴趣，提升学习效率，也能够使他们了解到更多有用的信息知识，构建良好的知识体系。

1.1.2随之出现的问题

网络新媒体在教学领域的整合，以及学习方式的改变，确实给青少年的学习带来了很多便利，但青少年对网络教学和学习方法的过度依赖，可能造成学生的思维惰性，久而久之，就可能导致缺乏独立思考和解决问题的能力，陷入头脑短路的境地。在信息化浪潮中曾经走在前面的发达国家也对这种情况进行着反思[3]。东京都品川区教育处处长呼吁人们：“谨慎对待教育电子化的流行，冷静地想一想到底要教给孩子们什么。如果青少年连最基本的知识和能力都未能具备就过于依赖电脑、网络和各种数字终端等工具，最终很可能造成教育的本末倒置。”

1.2网络新媒体在青少年思想政治教育方面的影响

青少年的全面发展离不开全面教育，而思想政治教育不仅是全面教育的重要组成部分，而且是发展全面教育的根本性保证。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，思想政治工作从根本上說是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。当今社会思想意识多元多样、信息传播媒介和传播方式发生深刻变化的背景下，网络新媒体给青少年思想政治教育既带来了良好契机，也带来了新的挑战。

1.2.1积极的作用

网络新媒体给青少年思想政治教育工作带来了新的机遇，拓展了思政工作的空间，创造了资源丰富、信息传播速度便捷且交互性强的开放化环境。在网络新媒体这个思政工作的宣传阵地上，可以更好调动青少年的主观能动性，引导和帮助其自我塑造，全面发展；充分利用互联网信息，全方位、多渠道与青少年沟通，有助于提高工作的实效性。

网络平台使得青少年的学习和生活更为丰富多彩，青少年通过网络展示自己，感受到自我的存在，从而树立自信心；通过网络丰富发展了自己的兴趣爱好并结交志同道合的朋友，建立人际交往关系；通过网络排解释放学习和生活中遇到的困惑和压力。

1.2.2消极的影响

由于青少年社会经验不足、人生观和价值观尚不稳定，因此在面对新媒体海量的信息、虚构的环境与多元化的价值取向的时候，容易受到不良思想的影响。目前，需要社会各界高度警惕的问题主要表现在以下几个方面：不健康内容的接触、网络欺凌和暴力等安全隐患，严重影响青少年的身心健康，甚至引发青少年违法犯罪，网络犯罪主体呈现低龄化特征，参与网络犯罪的未成年人增长迅速；网络语言的情绪化、暴力化趋势对青少年的情绪、心理健康产生诸多影响；个人资料外泄、各类骚扰电话、网络诈骗、账户被盗等基于互联网的个人信息安全问题和隐私侵犯行为频发[4]。

2对策

网络新媒体的广泛应用为青少年教育提供了前所未有的机遇，同时也带来了巨大的冲击。善用新媒体正确引导青少年健康成长，既关系青少年个人成才，也关系国家未来。网络新媒体时代，对青少年的教育和引导必须发挥社会、学校和家庭三个层面的联动作用。

2.1社会层面

政府应不断更新、逐步完善现有的法律法規，加快推进网络安全法、网络安全审查办法等相关法律法规，研究制定青少年使用互联网的行为准则；监管部门要切实履行好监管的责任，网监部门在出台网络游戏实名认证等措施的同时，还应加强与相关多部门之间的联合行动，加强执法力度和惩罚力度；互联网相关企业尤其是通信运营企业和网游企业应坚守行业发展规则，遵循良性发展原则，同时采取技术和管理手段加强信息安全性建设，共同为青少年的健康成长营造绿色的网络环境和氛围。

2.2学校层面

学校是教育的前沿阵地，新媒体时代下，学校首先要重视新媒体给传统教育带来的机遇与挑战，科学、有效地管理新媒体工具，通过掌握新媒体的特点和规律，不断丰富载体，创新形式，营造具有时代特色的校园氛围；坚持课堂育人，突出教学的主体地位，关注学生的自主性、能动性和创造性，不断提升课堂的吸引力和感染力；加强校园文化建设，利用青少年喜闻乐见的方式开展活动，比如志愿活动、采风学习，文艺汇演、知识竞赛等，潜移默化地影响他们的言行[5]。

2.3家庭层面

家庭是孩子第一所学校，父母素质对青少年的心理和行为具有很大影响。家长首先要不断加强学习，提高媒介素养，以便保持和孩子之间的顺畅交流并且掌握网络信息的甄别能力；家长自己要做到依法上网、文明上网、理性上网，以身作则、正面引导，营造健康文明的网络环境。青少年要加强自我管理、自我约束、自我教育，努力提高自身信息安全意识和相关技能。

3 结束语

网络新媒体的普遍运用和不断发展给人们生活带来了极大的便利，为青少年学习和获取信息资源开辟了新的渠道；但青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，容易受到互联网上色情、暴力等一系列不健康信息的侵蚀。因此，社会、学校、家庭应高度重视，齐心协力，加强青少年网络健康保障，为青少年的健康成长营造一个良好的社会环境。

参考文献：

[1]戴建华.中国影视新媒体发展创新研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2014.1.

[2]中国互联网信息中心（CNNIC）《2015年中国青少年上网行为研究报告》[DB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t20160812_54425.htm.

[3]潘敏.青年发展与工作创新[M].上海：上海交通大学出版社，2013.

[4]绪军，吴信训，黄楚新.新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告No.7（2016）[M].北京：社会科学文献出版社，2016（6）.

[5]冯莎，王方国.新媒体时代青少年思想政治教育创新机制研究[J].攀枝花学院学报，2017（1）：14-20.