高中物理解题思维规范和表达规范教学研究

张瑞祥

(安徽省全椒中学 239500)

一、物理问题解题思维规范

高中物理解题思维规范指的是解题过程中，学生按照一定的标准及要求进行分析、处理、解答问题的过程，整个过程可以体现出学生在解题过程中思维逻辑与表达顺序是否正确.高中物理问题思维规范可以分为思维逻辑规范、思维因果规范、思维顺序规范三种.

1.思维逻辑规范

高中生在物理习题解答过程中常出现不知从何下手的现象，很大程度上是因为其在审题过程中出现了思维混乱，没有按照一定的思维规律对习题进行规范分析，导致题目似曾相识，却又不知如何下手.解决这一问题的根本方法在于学生对物理学科基础性知识的掌握和在解题中遵循逻辑规律规范前提下培养出的思维分析能力.

2.思维因果规范

世界上万事万物之间都存在着因果联系，思维过程也不例外，从初始条件确定的因，经过分析思考得出的结论作为果，可以看出在思维进行运转的过程中就存在着因果.在高中物理问题解答过程中，题目中出现的初始条件作为因，经过学生对知识点的思考分析得出的果，让学生在充分了解内部因果关系的基础下对思维规范习惯进行了培养.

3.思维顺序规范

人们在处理事物的过程中总是在脑海里通过自我规划，找出一个高效便捷的处事顺序进行实践.在思维过程中一部分思维称之为有效思维过程，一部分思维称之为无效思维过程.在物理解题思维规范的培养过程中，需要通过教师正确的引导，让学生高效快速整合有效思维，对无效思维进行排除，让思维正确并根据一定顺序分步实施，最终达到解决物理习题的最终目标.

二、物理问题解答表达规范

物理问题解答表达规范指的是通过学生分析物理问题后，在习题解答的过程中通过一系列规范性步骤，使得物理习题解答在格式、表述、过程等方面科学规范.

1.解答格式规范

在物理习题解答过程中，解答格式规范方便教师迅速了解和掌握学生对知识点的达成情况，格式规范在学生正确解答物理习题中具有重要作用，可以让学生在解题过程中做到有迹可循，也使得教师在审核学生对知识点的掌握上方便快捷.解答格式规范是物理问题表达规范的最基本要求.

2.解答表述规范

在物理习题解答过程中，解答表述规范指的是对物理知识点的书面陈述.在学生解答问题时，规范化的表述方式及表述习惯便于养成在学生在面对问题时，可以正确、高效、简洁、精炼的完成陈诉.

3.解答过程规范

过程作为事物发展的阶段性组成，事物发展都会遵循一定的规律进行.在学生解答物理习题过程中，解答过程的规范指的是学生需要遵循一定的标准，按照一定的逻辑顺序开展解题工作，需要学生进行规范分步解题，从而在解题中养成规范的思维习惯.

三、高中物理解题思维规范和表达规范的研究实例

1.高中物理问题解题思维思维习惯研究实例

高中物理学习实质是对学生物理思维的充分培养，通过正确有效的逻辑关系分析、因果关系分析、具有一定顺序的思维分析，从而构成科学思维分析过程.在学生初步接触高中物理的过程中，一些基础较差的同学会存在面对习题无从下手的实际情况，这时就需要教师通过思维方式规范化教学引导，帮助学生掌握正确的解题思维.

2.高中物理问题解题表达规范研究实例

表达规范在于通过表达格式、表达方式、表达过程的规范化教授，使得学生在规范中高效、便捷的解答习题，也为教师对学生知识点完成情况审视工作提供了便利.

习题列举：20 m/s匀速行驶的汽车，刹车后做匀变速直线运动，若汽车刹车后2 s时的速度变为12 m/s，则汽车刹车后6 s时的速度多大?

解题过程规范说明标准解答:汽车刹车后2s内由速度公式得:V2=V0+at汽车刹车至停止的T时间内由速度公式得:Vt=V0+at联立解得:t=5s<6s所以,汽车刹车后6s时的速度为0.1.文字叙述单列一行,公式换行后居中对齐.2.文字表述中对象、过程、依据三要素缺一不可.3.解题过程中所列方程式分列说明.4.解题思路清晰,简单易懂.简化解:刹车后2s和ts末停下由Vt=V0+at分别有:V2=V0+atVt=V0+at联立解得:t=5s<6s∴V6=01.解答过程利用数学符号表述,简洁美观.2.对结果进行讨论和判断.3.省略不重要的计算过程.

综上所诉，在高中物理实际教学中，思维规范和表达规范对学生思维习惯的养成和简化习题过程都具有实质性推动作用，希望通过以上分析列举，为广大物理教师提供一些行之有效的教学策略，从而更好的教授学生.

参考文献：

[1]张建强.关于高中物理规范解题习惯培养的几点看法[J].学周刊，2012(09).

[2]杨中甫.高中物理解题规范要求及策略指导[J].考试周刊，2012(26).