探究分层教学法在高校体育篮球教学中的应用

董奎　李俊骅

摘 要 为了适应新课改的教学需求，实现教学目标，部分学校在体育教学中引入了分层教学法。高校篮球教学着手于篮球的运动特性，打破常规的教学模式，将分层教学法创新性得运用到高校篮球教学中。基于此，本文首先对分层教学法进行概述，阐明了在篮球教学中实施分层教学法的意义及其原则，最后对分层教学法的具体应用提出相应的建议，以期高校篮球的教育事业能有更好的发展。

关键词 分层教学法 高校体育 篮球教学 应用

中图分类号：G841 文献标识码：A

体育是素质教育的重要组成部分，体育教学对学生的身心健康有着十分积极的作用。篮球教学时体育教学的重要组成部分。篮球教学不仅能提高学生的身体素质，同时还可以锻炼学生的团队协作能力。随着教学理念的不断转变，分层教学法引入到篮球教学当中。分层教学法的应用可以有效提升篮球教学的教学效率，推动体育新课程改革的进程，无论是对学生本身还是对体育教育事业而言都是十分有利的。

1分层教学法的概述

分层教学法，顾名思义，就是将学生进行分层级教学。由于学生的个体条件不同，不同的学生在身体素质上有着较大的差异。因此，本着因材施教的原则，教师应当对学生分为不同的层次，并根据不同的层级采取相应的教学方法，保证整体的教学质量。这种方法的实施一方面能调动学生对篮球运动的积极性，激发学生进行体育锻炼的兴趣，同时保证了同层学生的能力均衡，增强学生的对抗能力，进而提高学生的身体素质。在实施过程中，教师要注重动态管理，在实际教学过程中对能力与层级不相符的学生进行动态调节，保证体育教学的有效进行。

2分层教学法的必要性及意义

2.1实施分层教学法的必要性

高校篮球教学特点突出，不仅需要学生对规则的掌握，也需要教师对学生进行篮球技巧的指导，从而提高学生的运动能力。高校的篮球课内容复杂，难度较高，身体素质较好的学生比较容易进行技能的传授，而一些身体素质较差的学生就难以快速接受老师所讲授的篮球技巧了。除此以外，当代高校学生的身体素质差异过大，部分学生出于兴趣的原因对篮球运动已经有了一定的基础，这两点导致学生之间的能力水平和学习水平产生巨大的差异。因此，教师在教学过程中需要不断提升教育水平，改善教学方法，在探索中找到一条切实可行、恰到好处的教学模式。就目前来看，分层教学法完全符合以上的条件。

2.2实施分层教学法的意义

在高校篮球教学中，分层教学法的实施意义重大。一方面，分层教学法可以调动学生的运动积极性，部分运动能力较差的学生不会因为自身运动技能的欠缺而逃避运动。另一方面，分层教学法需要对身体素质条件不同的学生设立不同的教学目标，建立不同的考核制度，体现了因材施教的教学理念，同时有助于学生身体素质以及教学质量的提升，在满足学生个性化需求的同时保留了授课的整体性。因此，分层教学法在篮球教学中的应用也对其在其他科目的教学应用带来一定的其实效果。

3实施分层教学法应遵循的原则

3.1因人而异、因材施教原则

分层教学法在制定目标时，要根据学生的身体素质差异。篮球教学不同于其他教学，学生不单单需要有一定的身体素质作为基础，还要有对新技能的接受能力，不同的学生对于身体素质以及接受能力都存在着较大的差异。在教学过程中，教师应当合理将学生分层，保证因人而异因材施教。

3.2有效性原则

分层教学发的目的就是保持学生的学习有效性，使全体学生的身体素质得到锻炼。在传统体育教学中，身体素质越是差的学生对运动的抵触心理就会越强。本着有效性的原则，分层教学法可以有效调动全体学生的积极性，使得体育教学目标高效完成。

3.3安全性原则

在进行体育教学的过程中，保证学生的安全是教学的基本原则。教师应当尊重学生的意愿，在学生得到体质锻炼的同时，也要保证学生的身心健康。

4篮球教学的分层教学方法的应用

4.1要设置不同的教学目标

在分层教学的实际应用中，教师需要针对不同能力水平的学生设立不同的学习目标。在教学过程中，教师应当融入素质教育的理念，根据教学内容和学生的基础能力以及学习能力设立科学的学习目标，例如带球跑赛场所用时间、投篮命中率等方面。不能以统一的标准去衡量学生的学习成果。通过合理目标的确立，学生在学习过程中就能够发现自身的进步，从而提高自身的运动积极性。

4.2做好準备工作

老师在对分层教学方法的应用前，对准备工作要能得以完善。篮球教学的分层教学方法应用，需要在对学生有充分的了解情况下加以实施。老师在这一过程中就要能够将相应的工作得以完善，对学生的篮球喜爱程度以及个人的篮球能力等实施相应的调查。进行对调查的结果加以记录，然后结合实际对学生实施综合性的分析以及科学化的分类。注重对学生的差异性教学。老师不仅要能对学生进行分析，还要让学生对自己加以分析，保障分层的科学性。

4.3分层教学动态化

同一层级的不同学生的学习能力不同但学习内容相同，因而在实际的教学过程中，随着时间的推移，相同层级的学生的运动能力以及项目水平会出现不同。因此，在分层教学经过一段时间后，需要根据学生的能力水平对分层情况进行调整，从而充分发挥分层教学的作用。不单单是学生，教师在教学过程当中也应注重自身专业化能力的提升，增强自身的篮球理论知识以及实战能力。只有实现分层教学动态化，才能使得分层教学法得到更好的发展。

5总结

以提高学生体魄、终身体育习惯的养成及建设优良的品格为初中体育教学的主要目的，对传统的体育教学模式进行合理改进，并对体育教学意识加以强化。这就要求体育教师具备专业的能力，向复合型及创造型教育工作者方向发展。对体育教学进行优化需要从教学模式上进行改进，提升学生参加体育运动的积极性及体育意识，从而为社会培养体魄强健的栋梁。

（通讯作者：李俊骅）

参考文献

[1] 张伶.新形势下分层教学法在高校篮球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2017，7（32）：123-124.