体育新闻实践教学学科化建设研究

包乌云

摘 要 体育新闻即从属于新闻业又属于体育事业，所以它既遵守新闻业的行业原则，又有体育事实。由于它本身行业的特殊性，再加上90年代之后，我国的政治经济文化的快速发展，体育新闻教育的教学模式也走上了独特的道路。相比起其他专业的的课堂教学的方式，体育新闻教学正在探索着一条现场实践教学的道路。但是，任何的新生的事物都有优缺点。本文就是从体育新闻在实践教学的道路上的缺点进行探究，希望在体育新闻实践教学学科化的建设上起到少许作用。

关键词 体育新闻 实践教学模式 学科化建设

中图分类号：G210 文献标识码：A

新闻是人们传播消息，感知周边事物的最快捷的方式和途径。20世纪之后，我国的经济快速的发展，新闻成了发展较为迅速的行业。而每每占据新闻板块的中心地带的体育新闻也跟随新闻媒体业的发展，逐渐呈现出不同的表现方式。体育新闻从最开始的报纸上的纯文字和图片的表现方式，到如今非常普遍的现场直播，通过电视、电脑更加直观的方式和手段进行传播，可以说是适应了时代的发展也是媒体行业的需求。跟体育新闻紧密相联的体育新闻教育专业，也跟随体育新闻的变革进行了创新和改变。本文从体育新闻的学科发展的角度，通过对实践教学模式的分析，对体育新闻实践教学向学科化方向进行探究。

1在体育新闻实践教学学科化的发展道路上存在的问题

1.1体育新闻实践教学活动没有规范化、系统化

体育新闻专业引进了实践教学的模式，通过让学生在体育活动中进行实地的参与，从而解决学生日常教育与现实行业脱节的问题和学校教育落后于行业发展的现实状况。充分的发挥学生的主观能动性，让学生充分发挥自己的个性，能够自主的投入到学习当中去。相比起传统的填鸭式的教学模式，体育新闻实践教学不仅以更灵活的方式进行教学，而且促使学生早一步迈向社会，拉近学生和社会的距离，给学生一个揭开社会神秘面纱的机会，为以后学生的就业埋下伏笔。但是，体育新闻的实践教学模式目前在大学里还处于零巧碎打的阶段。往往是学校的老师牵头，跟校外的企业进行联合，学生和企业的人员见面之后，学校的老师就几乎插不上手，不能给予学生具体和实用性的指导。这样的话实践活动就没有发挥到它应有的作用。

1.2体育新闻实践教学活动的基础性建设不到位

关于基础性的建设，第一，课程的设置上面，重点的课程不突出，相关联的课程逻辑顺序安排不当，知识体系的罗列不够清晰分明。第二，师资力量的欠缺，现有的教师大部分都还是适应以前的，传统的以课堂为中心的教学模式。老师们的理论知识充足，但是针对实践活动的教学明显的在经验上有些欠缺。第三，体育新闻的实践活动比起理论知识传授方式，要花费的成本比较大，学生是一群弱势群体，花额外的钱去买实践的器材明显是不现实的。所以，学校在实践教学活动中的器材是必不可少的。

1.3体育新闻实践教学活动缺乏量化的评价体系

体育新闻实践教育的学科化的建设需要循序渐进，而且要坚持到底，不能半途而废。要把实践教学这一活动当作体育新闻教学的基础性的工作。体育新闻实践教学不是老师在课堂上说一说，学生在课下做一做，老师再牵着学生到企业转一转，然后就结束了。至于老师讲的东西是否有用，学生课下的功课是不是做到位，学生和老师到企业里进行实践的活动的成效如何，需要有具体的、可以量化的评价标准去衡量。有句叫做，检验出真知。

2如何解决体育新闻在实践教学学科化的道路上所遇到的问题

2.1对体育新闻实践教学学科化的指导方向作出明确的规定

目前，体育新闻实践教学学科化的建设在发展的方向上，需要在以下几个方面努力，第一，在课程建设上，要整合体育新闻专业实践课程和理论课程的资源，还有把实践课程和理论课程的相互关系整理清楚，要把实践课程的开课时间和理论课程的进展情况相结合，完成实践课程和理论课程的无缝连接，不能违背最基本的逻辑顺序。第二，在遵照知识体系的最基本的逻辑关系的前提下，要对主要的课程增加实践活动的次数和实践的力度。因为如果将知识划分的过细，不论重点和非重点，统一都对知识进行实践，那么，不仅时间上不足，而且，造成知识过细，难成系统。

2.2完善体育新闻实践教学活动的基础设施和师资建设

完善体育新闻实践教学活动的基础设施和师资建设是一件刻不容缓的事情，实践的老师和实践的器材，具有基础性，器材的基础性就不用多说了，巧妇难为无米之炊，上战场就一定要有一把趁手的武器。

2.3建立一整套全面的科学的针对体育新闻实践教学的评价体系

任何的规章制度的实施，规则体系的完善建立，都离不开评价监督这个试金石的考验。针对体育新闻实践教学的评价系统，从两方面去思考。一方面，通过教学评估系统，依靠教学目标，对教学的成果进行系统的评价检测，评出整个教学过程当中出现的优点、缺点。优点进行推广发扬，缺点加以改进。另一方面，通过体育新闻实践教学的评价系统，对体育新闻实践教学进行监督，实践教学是运用更加灵活的方式让学生更加迅速的掌握知识，而不是完全放手让学生从此离开学校，踏入社会。

3总结

并不是所有的教学方式，一开始都是完美的。我们一开始都是摸着石头过河，从而逐渐的走向成熟。 学校之所以采用全日制的方式让学生在学校学习，就是为了保护学生的正常的学习时间和学生的人身安全。采用实践教学并不意味着学校从此放任学生不再到学校上课，社会的复杂性和学生社会经验的不足，都要求学校对体育新闻实践教学的管理更加用心，注意松紧适度。从实践中吸取经验教训，进而逐步向体育新闻实践教学学科化推进。

參考文献

[1] 黄艳华.体育新闻实践教学学科化建设研究[J].新闻世界，2012（06）：281.