新课改下高中数学教学中存在的问题与对策研究

蔡斌

摘 要 随着新课程改革的不断深入，高中数学的传统教学方法已经不能适应数学教学的需要，由于各种新问题的出现，传统方法开始阻碍数学教学的进行，制约了学生素质的拓展。但是高考制度的存在，应试教育的模式必然不能抛弃。这就要求高中数学老师必须分清当前数学教学的现状，根据数学教学中遇到的实际问题，不断创新新的教学思路，解决当前教学中遇到的各种问题。本文中，笔者根据当前高中数学教学的现状和问题，进一步分析了解决这些问题的对策。

关键词 新课改 高中数学 教学现状 对策研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

高中数学与语文、英语并别为高中阶段的三门主要课程，也是基础性课程。高中数学是一门逻辑性强的学科，因此很多学生都觉得高中数学是非常难的课程，偏科现象严重，导致学生的总成绩因为数学问题而无法提高。在新课程改革的情况下，高中数学在教学改革方面也发生了翻天覆地的变化，不仅教学目标和教材的选取上发生了改变，教学方法也发生了很多变化，这让高中数学教学面临着许多新的挑战。

1我国高中数学的教学现状

1.1采用传统手段教学，让学生兴趣缺缺

从高中数学的教学过程中可以看出，有很多教师依然采用传统的教学手段进行教学，落后的教学观念， 枯燥的教学手段，不能够激发学生在数学课堂上的教学兴趣，久而久之，学生开始抵制数学学习，甚至因为不想上数学课而发生逃课现象，进一步发展成一种恶性循环。这种现象导致高中数学教学达不到预期的教学效果，学生在数学课堂上学不到知识，阻碍了高中学生的健康成长。还有老师并不重视新课程改革，对新课程改革的认识比较片面，认为教学中使用多媒体教学就是跟上了新课程改革的潮流，其实这是一种非常错误的认识，并不能让学生全身心地投入到数学学习的乐趣中去。

1.2高中学生没有良好的学习习惯和方法

随着新课程改革的进展，学生的自主能动性需要充分发挥出来，教师不再需要填鸭式的灌输学生高中数学知识，而是需要培养学生自主学习的能力，让学生养成良好的学习习惯，自主掌握一些优秀的学习方法。但是因为我国高中数学教学的现状，学生的数学成绩仍然是考核学生能力的主要标准，教师依旧采用传统的学习方法，学生只会通过做大量的数学习题来提高自己的数学成绩。被动的学习模式忽视了高中学生在学习上的自主能动性，并不能让学生养成良好的学习习惯和学习方法。长期在这种模式下学习，很多学生会越来越对数学不感兴趣，当学习数学成为一种“负担”的时候，学生甚至会放弃学习，导致数学成绩无法提高。

1.3把成绩作为衡量学生的标准，忽略学生的主体地位

虽然新课程改革进行了很多年，但达到的效果卻是微乎其微，传统的应试教育在高中数学教学中依然具有很大的影响，特别是年龄比较大的老师，过分重视学生的数学成绩，觉得只有成绩好的学生才是他们眼中的好学生。数学老师忽视了学生在学习中的主体性地位，在课堂上，老师依旧是整个教学的中心，学生只是出于被动的状态下学习，无法发挥学生的自主能力和提高学生的学习积极性。

2新课改下改善高中数学教学现状的一些对策

2.1改变传统教学方法，激励学生的学习兴趣

要想达到新课程改革的要求，提高高中数学教学的效率，高中数学老师在教学方法上必须进行创新，树立新型的教学观念，在课堂上充分调动学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，这样才能让高中学生在快乐的氛围中学到数学知识，完成老师布置的作业。

例如，高中数学老师在教授《指数函数》的内容时，就可以利用多媒体教学的优势，把数学教学与生物知识结合起来，生物中的细胞分裂个数都是成倍增长的，数学教师就可以用细胞分裂的演示引出指数函数的概念，这种新颖的教学形式既让学生增加了课堂上学习数学的兴趣，还让学生认识到了高中数学课程的重要性。

2.2老师要指导学生养成优秀的学习习惯

在新课程的背景下，学生才是整个教学活动的主体，老师的一个主要责任就是指导学生的学习和生活。在高中数学的教学过程中，老师不再像过去那样告诉学生解题思路，而是让学生自己去探索解题的思路，老师在旁边进行指导。这样，不仅可以让学生进行自主学习，还能够让学生养成良好的学习习惯和学习方法。

例如，在三角函数这一章节，新的数学教材只有三角函数最基础的关系公式，但倍角公式和半角公式都进行了删减，但习题中仍然会涉及到这些公式。数学老师在教学时，可以引导学生自己去推演这些公式，这样学生不仅对这些知识的印象更加深刻，在三角函数解题时思路更加清晰。

2.3发挥学生的自主性，让课堂更加活跃

新课改后，高中数学老师在教学中充分发挥学生的自主能力，让课堂氛围更加活跃，这样学生在学习数学知识的同时，还能养成良好的数学文化素养。数学老师可以根据实际教学情况，采取多样化教学，灵活运用多媒体技术去讲解数学学习的奥秘。

例如，在学习三角函数的性质和图像时，可以把同学进行分组，每一组同学对应一种三角函数，然后利用课件来展示函数图像，达到更好的课堂教学效果。

3结束语

新课程改革，不仅给高中数学老师的教学带来了机遇，同时更提出了严峻的挑战。这就要求老师必须改变传统的教学模式，利用现代化的思维和手段，来激励学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的自主性，在课堂上开展丰富多彩的教学活动，让教学氛围更加活跃，进而提高高中数学教学的整体水平和质量。

参考文献

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[3] 支文妍.新课改背景下高中数学教学中存在的问题与对策[J].甘肃教育， 2017（21）：76-76.