如何将游戏融入小学数学教学

黄绪明

摘 要 随着教学模式的不断改革，游戏在小学教育中起到了很重要的作用。小学生更喜欢有插图、视频、声音的教学。根据这一特点将游戏运用在日常的小学数学教学中，可以更好的激发学习兴趣，整个过程中学生会更加自主的集中注意力，投入进来。新的模式会给学生带来更好的学习方式，从而增强其学习能力。

关键词 游戏 小学数学 教学 融入

中圖分类号：G623.5 文献标识码：A

1教育游戏在小学数学中的意义

数学是小学中一门重要的课程，对于锻炼学生的逻辑思维，空间想象力有着重要的启蒙作用。由于学生年龄偏小，传统的教学模式对于学生来讲显得枯燥乏味，不能引起学生们的兴趣，课堂气氛过于严肃低沉。若将游戏的方式带入课堂，会大大提高学生的学习兴趣和自主性，在相对宽松欢快的教学环境中教授知识，学生也会更加容易接受，实现寓教于乐的效果。在教学过程中可以设置一些教学游戏，让学生自己来完成，通过参与其中学到知识，成功的完成游戏可以带给学生学习的喜悦，意识到知识的价值和意义，从内心形成对知识的渴望。形成新的教学环境，不同的游戏会适应不同的学生个性差异，有利于学生的整体发展。保证游戏的适度运用，真正实现小学数学的有效性，提升课堂学习质量。此外还可以培养学生的团队合作意识，认识到集体的重要性，形成互帮互助，团结友爱的学习氛围，为其树立起良好的人生价值观。

2小学数学游戏化教学的优势

2.1提高小学生数学学习积极性

正如美国尼尔·波兹曼所强调的教学是一种娱乐，课堂学习理应是快乐的，我们必须注重给予小学生以快乐的数学学习体验，使他们在小学数学课堂上愉悦地享受数学学习。游戏具有天然的“快乐”本性，通过游戏教学可以有效缓解数学学习的紧张感。同时数学游戏来源于生活，不仅是儿童喜闻乐见的，而且也符合儿童认知规律，可以利用游戏的趣味性来消除学生对数学学习的排斥感，有助于提高其数学学习积极性。

2.2提高小学生的数学思维能力

在游戏活动中学生的思维会因游戏活动的形象性、趣味性、多元性而更加活跃、灵动、深刻。而小学学习阶段是塑造小学生数学思维能力的重要时期，在这一阶段教师要帮助小学生奠定坚实的数学基础，进而形成良好的数学思维能力。因此，利用数学游戏活动可以更好地引导小学生在潜意识中塑造其数学思维意识，进而促进小学生思维能力和创造素质的健康发展。

2.3有效扩展小学数学知识

数学作为一门变化莫测且博大精深的基础性学科，在小学阶段就包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等教学内容。而借助游戏化教学则可以帮助小学生在掌握小学数学课程大纲知识要求的基础之上，合理地扩展课外数学知识。例如，在进行“统计与概率”教学时，教师可以借助小学生日常生活中经常接触到的骰子、硬币进行亲身验证，不仅可以在潜移默化中增强对概率知识的理解和掌握，而且可以使其亲身体验游戏化教学的趣味性。

3小学数学教学中游戏的运用

在小学数学教学中适当地融入游戏，能够激发学生的学习兴趣，学生的求知欲也会在游戏中体现。在教学过程中，教师可以创设情境，设计和教学相关的内容，将学生的积极性调动起来，使学生在游戏教学中真正地学到知识，同时也会帮助他们理解教学内容，更加高效地掌握数学知识。下面我将从以下几点，讨论在小学数学教学中游戏教学的运用。

3.1融入游戏，可以提高学生的学习兴趣

刚开始上课，大多数学生处于高度兴奋的状态，尽管人在课堂，但是心中不免会想着课间的玩闹。在这种情况下，如果教师直接进入教学主题，学生的兴趣不高，往往得不到想要的效果。教师可以根据教学内容，融入相关的游戏，以这种方式导入新课，学生更能接受。这种方式叫兴奋点的转移，同样会引起学生的关注，将学生带入到学习状态。学生在这种快乐的氛围中学习，学习的积极性也会提高，将会收到更好的效果。

3.2在教学中穿插游戏，能够加深对知识的理解

根据小学生的性格特征，他们的好奇心比较强，注意力的持续时间也会随时发生变化。例如在教学过程中，学生学习一段时间后，就容易分散注意力，学习的兴趣不高，甚至还会玩一些和学习无关的东西。如果在教学中穿插游戏的话，游戏教学能够再次将学生的积极性激发，使其注意力重新回到学习中，还会加深对知识点的理解。这种游戏融入的方式能使学生形成积极地思维定向，更加主动地学习数学知识，提高教学效率。同时，游戏教学还可以为学习有关的应用题做铺垫，在课堂教学中，教师设计不同的游戏，能激励学生学习，提高学生的学习主动性。

3.3在练习中融入游戏，可加深学生对知识的记忆

学生的学习离不开练习，练习能够让学生对知识点掌握更加牢固。如果在练习中融入游戏，能够加强学生的参与激情，对学习起到事半功倍的作用，也能使学生在获得知识的同时获取更多的快乐。借助于游戏，学生的学习积极性更高，能从被动学习转变为主动学习，增强自己的动手动脑能力，丰富想象力。学生的思维活跃了，学习精神就比较好，学习气氛也比较活跃，这不仅巩固了学生的学习知识，还提高了学生的积极性和主动性，从而培养了学生的思维。

4结语

趣味是最好的老师，只有抓住学生的兴趣，投其所好，将趣味性融入教学中，才能更好地提升学生数学的关注力，鉴于此，教师要重视趣味课堂的打造，结合新课改的要求，针对小学生特点，将多媒体技术、游戏等融入教学，以更加生动的方法开展教学，在课堂中最大程度的激发小学生的能动性和思维力，挖掘他们的内在潜能，进而提升教学质量，全面提高学生综合素质及能力。

参考文献

[1] 孙钦云.小学数学教学中的教育游戏设计及应用[J].华夏教师，2016（06）：38.

[2] 郑瑞丽.面向问题解决能力培养小学数学教育游戏设计研究[J].佳木斯职业学院学报，2014（08）：221-223.