让德育在小学语文教学中渗透

张义玲

摘 要 新课改背景下，德育教育在小学教育教学阶段的开展逐渐受到重视。为了更好地将德育教育渗透到小学语文教学中，应创新教学方法，选择具有德育教育价值的教学内容，有机结合语文课外活动的开展和德育教育，提升学生的综合能力和素质。

关键词 德育 小学语文 教学

中图分类号：G632 文献标识码：A

语文是一门基础学科，它将伴随学生的整个成长过程。在语文教学中渗透德育教育尤为重要。语文所承载的内容除了拼音、字词句段篇和语法知识外，还向学生们展示了祖国文化的广阔灿烂、自然世界的无限美好、科学天地的神秘莫测……这些都为渗透德育教育提供了良好的载体，大大增强了在语文教学中渗透德育教育的可行性。

1小学语文教学中渗透德育教育的意义

随着新课改的贯彻落实，德育教育越来越受到重视。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下小学教育教学的主要目标之一。通过在小学语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，可在提高小学语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2小学教学过程中德育教育的渗透方式

2.1在小学生汉字教学过程中的德育渗透

小学生在学校教学过程中，一般是从简单识字开始。由于汉字本身是由象形文字逐渐演进变化而来，汉字是具有音、形、意三位一体的复合体，本身在使用过程中，就天然具备了传情达意的功能，每个汉字都有相对固定的汉字表示，自然也就有了真善美、假恶丑等的情感表达，褒义词汇传递积极、崇高、美好的一面，贬义词传递消极、矮小、丑陋的一面，中性词则传递情感趋中的意思表示等。识字学习和汉字使用过程中每一个具有特定情感表示的词汇都会传递生命中关于价值观念、精神素养、人文情怀等的品德意味，自然就会对人的思想情感产生或多或少的影响，在每一个小学生接触的字词库中，接触哪些词汇就会受到哪些词汇的影响和感染。小学生是极度敏感的群体，接触到的字词本身就具备塑造高大伟岸形象的人物，尤其是一些精神气质俱佳的英雄人物，呈现这些美好形象的文字就会在小学生的内心深处埋下追求理想、勇挑重担，争做先进的优良种子，伴随着小学生的成长，时刻引导和影响着他们的品行，达到德育教育的目的。

2.2在阅读活动训练中的德育渗透

阅读作为学生成长过程中非常重要的成长方式，在德育教育中的作用尤其显著。一个人的精神发育史，就是他的阅读史。通过阅读，了解过去，立足现在，想象未来。小学语文教师在指导小学生进行日常阅读讲解和训练时，除了能够通过阅读课程教授的知识外，阅读内容中展现的人物形象、价值取向、道德情操等都会注入学生的脑海里，成为他们今后在人生成长道路上的指南。如：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，小时候的生活十分艰苦，长大后实现了从军的志向。从军期间，受到老一辈的栽培和教育，在劳动、战斗、工作等各个方面刻苦学习，严格要求自己，终于锻炼成具有崇高理想、坚强性格的革命战士。他把整个生命毫无保留地奉献给世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争，努力使世界和平！这种精神是多么可贵啊！如果保尔没有顽强的毅力，他又怎么可能成为一个有崇高理想、坚毅意志和刚强性格的革命战士呢？《老人与海》看似写了一个简单的故事，一个普普通通的老渔夫，一条普普通通的大马林鱼，在一望无际的大海上发生了看似平凡的一幕幕惊险场景。引导学生感受和想象那样的情境：一个名叫圣地亚哥的老人，一连84天没有捕到鱼，在别人看来他也许是个十足的失败者。然而他没有放弃，一直到第85天再次驶向远方的大海去捕鱼，那种“舍我其谁，当仁不让”的英雄豪气，深深感染了每一个聆听故事的人。虽然鱼叉、小刀、短棍一次一次被鲨鱼夺走，但老人始终用尽一切手段进行反击，什么也无法摧残他英勇的意志。老人那句经典的话语始终回荡在耳畔，“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他”。

2.3在构建故事情境中的德育渗透

小学阶段的学生对现实世界充满着好奇和疑问，在日常生活中，我们总会遇到特别爱问问题的小朋友，他们活泼、好动、爱探索，总是喜欢了解事情的来龙去脉，甚至将自身置于情境中，发挥想象，自觉地感悟事情发展的每一个细节。例如：对于《红岩》中最让人难忘的是共产党人许云峰的高大形象，特别是被特务匪徒即将秘密杀害的那段描写：“死亡，对于一个革命者是多么无用的威脅。”许云峰神色自若地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾身旁的特务，径直跨向石阶，一直向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，突然回过头来，面对跟随在后边的特务匪徒，厉声命令道：“走，前边带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使天崩地裂，也不会动摇。可以通过播放视频的方式，让学生真切感受革命先烈在敌人威逼利诱之下，所表现出来的大义凛然，无惧死亡的英雄气概。《从百草园到三味书屋》中，作者围绕“乐”展开对百草园的描写，采用白描手法，以简约鲜活的文字，描绘了一个充满无限乐趣的孩子的乐园，描写其间穿插有“美女蛇”的传说，冬天雪地捕鸟的童趣故事，动静结合，趣味无穷。

3结语

在语文教学中，教师要抓住时机，创设情境，经常性地对学生进行德育教育，使学生从小就树雄心，立大志，继承传统美德，培养高尚情操，为学生的健康成长打下坚实的德、智基础。

参考文献

[1] 陈红旗.小学语文教学中渗透思想教育的几点做法[J].教育实践与研究，2017（08）：73-74.