混合式教学模式在技工院校会计实训教学中的应用

南旭颖

摘 要 混合式教学模式是集合了多种教学方法的优势，将多种教学方式进行分析与融合，该教学模式在技工院校会计实训教学中的应用，弥补了传统会计教学中理论与实践脱节的弊端，对于增加学生的实践能力，具有积极的影响。笔者针对混合式教学模式进行以下论述，并阐述了混合式教学模式在技工院校会计实训教学中的有效应用方法，以期为会计专业教学有所帮助。

关键词 混合式教学模式 会计实训教学 应用

中图分类号：G633 文献标识码：A

在我国社会经济的不断发展下，企事业单位对于会计人员的需求量逐渐增加，同时对于会计人才的综合能力具有了更高的要求。技工院校会计专业教学的本质就是为了满足社会对款会计人员的需求，而传统的单一化理论教学方式已经无法满足现代企业对会计人员的需求，因此会计实训教学需要进一步的改革与创新。通过混合式教学模式在技工院校会计实训教学中的应用，为会计实训教学增加了活力，提高了会计人才培养的质量，具有重要的意义。

1混合式教学模式

在国外，混合式教学模式（最早出现在企业培训以及商业服务方面，随着技术的发展，已逐渐赢得教育界青睐。2010年，美国ELI白皮书定义混合式学习为“综合面对面与非面对面的学习活动”。这些活动可以在网上实时异地或非实时进行，根据课程安排、教学资源及总体目标需要，这些面对面、实时交流和非实时学习的时间和活动可以随机搭配（ELI，2010）。国内教育专家何克抗教授将其定义为：要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。随着教育信息化的空前发展，国内的教育专家普遍认为，混合式学习的传统课堂教学与网络在线教学的有效融合，将成为职教改革与发展的未来趋势。

2混合式教學模式在高职会计实训教学中的具体应用

2.1合理制定会计实训教学目标

课程教学中需要构建良好的教学平台，建立QQ群或者微信群为师生之间的在线交流提供了便利条件。会计实训课程所涉及到的知识比较全面，教师要从简单知识进行引导，不断培养学生能建账、记账、算账、更改错账的能力，对整个实训过程中学生存在的不足之处教师要进行耐心讲解分析，树立良好的职业价值观念，使得学生更快的理解重难点知识。会计实训课程主要以单项工作任务和综合性工作任务为主，简单的会计实训内容主要包括填制审核会计凭证、登记整理会计会计账簿、财产清查、编制会计报表，在实际操作中要明确一个企业公司的业绩情况，根据实训流程进行账务处理。在账务核算过程中要根据会计知识要求和会计从业资格考试的标准作为主要参考依据，有利于提高会计核算的科学性和准确性。

2.2对实训教学活动的设计

2.2.1创设情境，导入课题

教师展示一段视频：某出纳到银行支取现金，但由于现金支票填写不规范而被退回无法取得现金。让学生感受到规范填制现金支票的重要性，明确学习任务及学习重点，随即引出新课题。

2.2.2纠错查错，巩固知识

教师发放给学生以上情境视频中出纳被退回的现金支票样票，学生“师徒结对子”，一起查错纠错，完成“纠错查错跟踪表”的填写。本环节中，学生积极主动地参与到知识的形成过程，巩固理论知识，更好地了解填制现金支票的规范要求。

2.2.3梳理解析，教师示范

利用多媒体和会计仿真软件，教师示范演示直接展示现金支票的填制过程，并提示操作要点，节省板书时间，使教学过程更流畅，答疑解惑，深化学生对理论知识的理解和实操要点的巩固。教师根据学生课前学习和查错纠错的情况，了解学情，并有针对性的对重难点及操作要点进行梳理解析，答疑解惑。接着，教师用仿真软件进行操作示范，操作要点。过程中，学生观看教师示范操作，师生共同梳理操作要点，巩固现金支票填制的规范要求。

2.2.4会计软件，仿真导训

学生登录会计仿真实训平台，在软件智能评价功能的帮助引导下，进行现金支票的仿真操作。其间学生师徒结对交流、讨论，也可查阅微课等资源，巩固操作规范要点。实操前的仿真操作，可通过软件预置的真实的单据，系统智能判断学生的操作结果并指出错误，引导学生采用正确的方案进行规范操作，人机交互，激发热情，同时也减轻教师批改的巨大工作量。

2.2.5实践操作，能力提升

在以上教学方法的基础山，需要增设实践内容。会计实训教学的主旨在于实践，通过理论与实践的结合，让学生了解到自身学习中的不足，进而针对性的学习与提升。教师在实训内容的设计上，需要注重实训内容与课程教学的联系性，需要解决的问题应具有典型性、针对性与价值性，让学生可以通过实践学习获得能力的提升。

3结语

结合上文可知，混合式教学模式在技工会计实训教学中的应用方法。会计是一门综合性且实践性强的专业，在实际的教学中，需要教师具备较强的专业性并且精心设计实践内容，以此提高了会计人员的整体水平，为我国会计人才的培养奠定了良好的基础。