应用型人才培养目标下管理会计教学相关研究

林文

摘 要 管理会计是一门应用型较强的课程，在培养管理会计应用型人才的过程中需要注重对教学手段的优化。但是，我国一些高校在开展管理会计教学时并没有丰富的教学手段，使学生缺乏一定的实践经验，无法适应当今的社会发展趋势。为此，文章主要针对我国高校管理会计中存在的问题进行分析，并提出了在应用型人才培养目标下提升管理会计教学质量的有效措施，希望能够为相关教育工作者提供一点参考。

关键词 应用型人才 培养目标 管理会计教学 问题 措施

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

0引言

管理会计是会计学中一门重要的基础性科目，提高这方面的教学质量能够为学生日后工作打下坚实基础。不过，我国一些高校在开展管理会计教学过程中还存在着一些较为明显的问题，严重制约了学生会计技能的有效提升。所以，在企业对人才要求不断提高的背景下，高校应不断创新管理会计教学手段，以应用型人才为培养目标来提高学生的实践能力，进而培养出高素质管理会计人才。

1高校开展管理会计教学中存在的问题

1.1管理会计教学手段较为单一

教学手段单一化是我国部分高校开展管理会计教学的主要问题之一，一些院校在设置管理会计课程体系时仍然以理论课程为主，缺乏实践教学的安排。而且，教师主要通过传统、单调的课堂讲解模式将理论知识传输给学生，或是安排简单的案例分析课程，在授课过程中，学生成为被说教的对象，学习的积极性难以被调动，也难以培养将理论知识转换为实践技能的能力。另外，在考核时，多数高校采用的是标准化考试模式，缺乏对学生综合素质的全面考核。在这种情况下，学生在毕业后将很难适应实际工作环境。

1.2忽视前沿教学内容

教材选用也是影响管理会计教学质量的关键因素之一，各大高校教材的基本内容和框架结构多是相类似的。主要架构如下：管理会计基础知识、管理会计相关理論与应用、管理会计前沿领域。在教学过程中，教师的重点往往在于前两个部分，耗费大量的时间讲解管理会计的理论方法。但对于前沿领域的教学，如平衡记分卡、零库存管理、战略成本管理等内容，投入的时间较少。但这些内容却往往是企业日常经营管理过程中的重要部分。轻视前沿教学内容，使得学生在学习的过程中，只是掌握管理会计的基础理论方法，不能及时了解管理会计学科的前沿动态，进而可能影响学生的实务能力，不利于应用型人才的培养。

2应用型人才培养目标下优化管理会计教学的有效措施

2.1优化课程体系

管理会计是一门重要的高级技能课程，不仅是会计，财管本科及相关专业本科生的重要课程，也对财会人员进行成本管理、管理控制和绩效管理有重要的指导作用。所以教师应该优化课程体系，在管理会计这门课的教材上做必要的改革。具体的改革可以从以下五个方面着手：第一，以简练的篇幅涵盖管理会计的基础知识和全面支持管理控制与决策的基本技能；第二，强调管理会计为企业创造价值和价值服务管理；第三，系统阐述全面预算管理，突出全面预算管理在管理控制中的重要作用；第四，将平衡计分卡引入教材，并尽量考虑满足企业战略绩效管理的需求；第五，阐述管理会计理论和应用在当下的新发展和新动态，以激励学生学习兴趣和热情。

2.2创新教学方式

教学改革的重要内容是创新教学方式，只有用创新的教学方式来授课，才能更直接的激发学生的学习兴趣。在创新管理会计教学方式时，可以从以下两个方面进行：一方面，注重教学新方式的应用。例如案例教学法、思维导向教学法、探究教学法等多种现代教学模式的应用，通过有效的案例导入，让学生能够利用理论知识解决案例中的实际问题，并且学会灵活应用理论知识解决各类难题；另一方面，创新评价机制的建立以及现代信息教学工具的应用，合理的教学评价可以提高学生学习的积极性，并且促进教师进行自我反思，总结教学中的不足，能够加以完善和调整。而现代信息教学工具的应用，能够有效整合教育资源，扩展学生的视野，以辅助教学工具提升课堂教学效率，最终提升会计管理的学习成绩。

2.3开展具有针对性的仿真实训

学习管理会计当然不能只学习理论知识，为了提高学生的实践能力，学校应该开设管理会计模拟课程。目前，在高校的教学计划中，也开设了不少相关会计专业模拟实训课，比如：基础会计学、中级财务会计学、成本会计学、财务管理学、会计信息系统等学科，而针对管理会计进行的模拟课程则几乎没有。针对这一现状，高校可以将虚拟仿真技术引入会计教学，通过虚拟仿真技术进行管理会计案例设置，将案例库设置在云服务器上，教师、学生可以通过远程系统进行学习，聘请国内外优秀教师进行仿真实验。积极参加全国高校经济管理类虚拟仿真资源实验教学研讨会，学生参与虚拟仿真案例编写，举办相应的模拟仿真比赛。

3总结语

总而言之，高校在开展管理会计教学时应该以应用型人才为培养目标，如此才能够满足社会对人才的需求。对于教学手段单一以及轻视前沿教学内容等问题，高校应该不断创新管理会计课程体系，优化管理会计教学手段，并开展针对性仿真实训以提高高校学生的实践能力，这样才能够有效提高管理会计教学质量，进而为国家输送更多的管理会计应用型人才。

参考文献

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