减负，不妨从减少重复作业开始

刘传斌

“《让我们荡起双桨》歌词里说，做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。可我听到周围有人讲，有些孩子有的时候做作业要做到晚上9点、10点甚至11点。做完作业，他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢！”近日，全国政协新闻发言人王国庆回应中小学生减负的问题时如是说。

当下，中小学生减负再次成为全社会讨论的热点话题。笔者以为，导致中小学生课业负担过重的原因，除了升学考试制度和教育评价体制及家长非理性期待等因素外，一些学校为让学生考出高分数，布置过多超范围、重复性的作业也是不容忽视的因素。

笔者朋友的女儿正在上小学，老师布置一项家庭作业———抄乘法口诀8遍。他女儿很不耐烦。因为，乘法口诀她早就能熟练背诵。如此反复抄写的作业显然毫无意义。

苏霍姆林斯基说：“让孩子变得聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读，再閱读。”国内外大量研究表明，家庭作业越多，孩子可能会越笨，重复的练习是孩子最讨厌的事情，对孩子智育的发展并无用处。因此，学校和老师及家长不妨从减少重复性作业开始，在科学合理布置作业、狠抓课堂教学质量等方面多下功夫。

首先，作业量要科学适度。按照学生的年龄阶段和对知识的接受程度，合理安排。其次，作业布置要讲求质量和方法。在题型上力求创新，不要眉毛胡子一把抓，更不要让学生在短时间内完成过多的重复性、机械性的作业。另外，要因人而异，因材施教。比如，针对不同素质的学生分层设计作业。真正实现作业布置的高效性，让学生不通过重复作业也能达到掌握知识、提高能力的目的。

当然，学校更要发挥主体作用，加强校本教研和培训，狠抓课堂管理，打造高效课堂，以此提高教育教学的有效性。同时，家长也应积极配合，要认识到孩子课业负担过重的危害性，要淡化分数意识，树立让孩子全面发展、快乐成长的教育观。不要不顾孩子的兴趣，盲目选报各种补习班，为孩子课外“加餐”。

总之，为了让中小学生健康成长、全面发展，减负是必由之路。学校和老师、家长必须树立素质教育观，把学生从过多的重复、单调的课外作业中解脱出来。只有这样，孩子们才有时间欢乐地“荡起双桨”。