追求，让梦想绽放——记天津市宁河区芦台第五中学教师陈景霞

■本刊记者 徐德明

在评上中学高级职称后，她丝毫没有“船到码头车到站”的想法，依然坚持教两个班的语文并担任班主任工作；在获得天津市特级教师荣誉后，尽管兼任的事务越来越多，她却没有半点懈怠，总是精力充沛地投入各项工作……她就是天津市宁河区芦台第五中学教师陈景霞，一个坚守教育梦想、潜心育人、永不懈怠的教育工作者。

参加工作以来，陈景霞始终坚守在教育教学第一线，连续26年担任两个班的语文教学工作，连续25年担任班主任工作。其中，自1996年以来，连续21年担任毕业班的语文教学和班主任工作。人们这样评价她：“陈老师执著、坚韧的工作干劲儿来自于她对教育工作的满腔热爱。”

“我儿时的理想就是做一名教师。我没有辜负儿时的梦想和渴望，付出了自己精力所及、能力所及的一切努力。”陈景霞如是说。

在还没有上小学时，陈景霞就经常手握石灰块，以自家的油漆大柜面当黑板，教小伙伴认识自己现学现卖的几个简单的汉字；上小学时，在复式班中经常帮老师给低年级的小同学教读生字、讲解习题；上中学后，她连续三年担任班长、学生会主席，经常主持班会和学校集体活动……她始终都在为成为一名教师而准备着。为了实现自己儿时的梦想，尽管家长和老师都希望她继续上高中、向更高学府发展，但她中考时坚持报考了宁河县师范学校，三年后因表现出色而被保送进入天津师专中文系学习。

1992年，陈景霞成为一名光荣的人民教师。她清楚地认识到自己并不聪慧，知识和能力水平也有限，唯有以加倍的努力和倾心的投入才能使自己儿时的理想变成美好的现实。

陈景霞与学生学在一起，玩在一起，笑在一起。早、午、晚自习前，都能在班内看到她批改作业、与学生谈心的温馨画面；集体活动、联欢会、运动会上，都能看到她活跃的身影。学生对她既亲近又敬重，他们之间的氛围既严肃又不呆板。她常说，“要当好教师，就必须舍得付出时间和精力。”

的确，陈景霞在教育岗位上的26年，是尽心尽力、持之以恒、无私奉献的26年，是无愧于共产党员光荣称号的26年。学生们佩服她精湛的教学艺术，更敬重她崇高的品格。一届又一届的毕业生说：“陈老师是我们的严师，是我们的慈母。她是在用自己的全部心血陪伴我们成长。”同事和学校领导看到她每天不知疲倦地工作，经常心疼地劝她要注意身体，学生家长也劝她要悠着点儿干，但多年的工作习惯已经形成了定势，只有在学生中间，陈景霞才感到踏实和快乐。

20多年的教学经验并没有成为陈景霞的资本和束缚，为了上好语文课，她依然像一名新教师一样全面备课、深入钻研。教学至今，她逐渐形成了自己的语文教学风格：既严谨丰实，又充满浓情的教学氛围；既教给学生广博的知识，又让学生得到美的熏陶和能力的培养。课上，她注重培养学生语感，强调形成阅读的文体意识、整体意识、文本意识，注重培养学生迁移学习的能力和综合语文能力。

26年来，陈景霞的教学成绩始终排在学校和全区的前列，并多次在区教科室主办的毕业班总复习经验交流会和毕业班工作经验交流会上介绍该校的复习和毕业班工作经验，并多年被宁河区教研室聘为初中学段语文学科兼职教研员。

教学工作的顺利进行，也为陈景霞班主任工作的开展奠定了基础。她为人善良质朴，认真务实，热心助人，经常以自己做人的原则严格要求学生的一言一行，要求细微之处见精神，随时随地教给学生做人的道理。她坚持自己的教育原则“教书先要育人”，注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，给学生创造一个平和、温馨的成长空间，不宠爱优秀生，不忽视中等生，不歧视后进生，为每一位学生的成人、成才奠定基础。

为了学生的成长，陈景霞坚持早来晚走，平均每天都要比正常工作时间多出一个小时；开家长会时，她和学生家长常常最后走出学校；节假日时，如果家长和孩子们的放假时间不一致，应家长委托，她就召集没有家长看护的学生到学校一起学习；把工作时间批改不完的学生作业、作文带到家里，更是她忙碌时的常态；随着微信的普及应用，她和家长的沟通交流更没有了时间的界限，已毕业的学生和家长还偶尔给她打电话，请教学习上存在的问题。她利用早到校和下班后时间给学困生补课，她把离家在外的学生请到家里做客，她去家庭困难而要辍学的学生家里走访并给予物质上的帮助……

一分耕耘，一分收获。在学校全体教师评优中，陈景霞每次都名列榜首。她是宁河区名师工作室首批聘任的名师，被聘为宁河区教育学会学术委员会专家组成员、区“千名计划”学员基地研修指导教师、区“名教师”培养工程指导教师，连续三届被评为区级优秀教师，多次被评为局级优秀共产党员，曾获全国语文教师读书竞赛初中组一等奖；她还曾被评为市优秀教师、市优秀班主任、市师德先进个人、市优秀德育教师、市中学语文教学与研究优秀教师；2017年，她又被聘为京津冀教育协同发展天津市专家讲师团巡讲送教活动授课、讲座专家。

面对成绩和荣誉，陈景霞并没有停步，而是经常反思自己的缺憾和不足。为了弥补教育教学理论上的不足，她督促自己勤动笔、写论文，及时总结工作经验和教训。

在发表的多篇论文中，《尝试研究性阅读，实现“双主互动”》获天津市优秀科研成果二等奖，《班集体建设与班主任角色及名师效应》获全国第十四届班集体建设理论研究三等奖。她还参加了“班集体建设与学生创新精神培养”的课题研究工作，荣获全国科研成果一等奖；承担并组织了区级课题“话题作文训练与学生创新思维的培养”和市级课题“培养读书习惯 提升素质品位”“语文双线自主活动教学设计的研究”“新课改背景下新型师生关系的研究”“语文快速阅读方案和策略研究”的研究工作，获科研课题优秀成果奖。为了进一步提升自己的知识水平，她还完成了研究生班的进修学习。

陈景霞注重教育教学研究，教科研成果《写作自主活动教学设计的研究》被评选为区首届教科研成果并得到推广。2015年暑期，她还面向全区九年级语文教师进行语文教学培训指导。她曾多次送课下乡，《鱼我所欲也》《苏州园林》《文言文复习》《标点符号的使用方法和注意事项》《现代文阅读指导》《议论文阅读指导》《说明文阅读指导》等课堂教学和专题讲座，受到兄弟校同行的一致好评。2016年，她的“微课”《厚积薄发，绮丽成文》在市初中语文“微课”评比中获二等奖，课堂实录《再塑生命的人》被评为市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”。

作为学校学科组组长、区兼职教研员和名师工作室成员，陈景霞带动和指导青年教师探索语文教改新路，研究教材教法，不断提高业务水平。与教师董桂芹结成师徒对子，董桂芹获市双优课三等奖；与教师陈术琴结对子，陈术琴获区“十五”期间基础教育教育教学优秀成果奖；与宁河镇中学苏文娟、张维莹、刘彩虹等6位教师结对子，其中两位教师分获宁河区课堂教学大赛一、二等奖。

随着教育教学经验的逐步积累，陈景霞的工作越发得心应手，“名师效应”越发明显。陈景霞是名副其实的“学生爱戴、家长信赖、人民满意”的好教师，这不仅是上级的任命，也不仅是同行的评价，更是学生与家长的一致认可。学生家长都慕名把孩子往她的班里送，每年的学期初分班，学校都要接到十几位家长的请求，这种高度的认可和崇拜是她26年来超负荷付出的自然硕果。

做自己喜欢做的事情，和自己热爱的学生、挚爱的事业在一起，陈景霞乐此不疲。她说：“青出于蓝而胜于蓝，只有不断学习，才能不被学生落下太远。”在接受记者采访时，陈景霞谦逊地说：“当了26年老师，让我自己说说工作中的感人故事，还真是觉得没啥特殊的例子。我和老师们都一样，我们的工作性质也决定了我们的普通和平凡，日复一日，坚持为一届届学生的成长夯实地基，安于平淡，执著坚守！教师的自豪和幸福感也正是在这里吧。”