自护教育在慢性乙肝患者临床护理中的价值探析

吕臣兰 衣晓琳

【摘 要】目的：分析自护教育在慢性乙肝患者临床护理中的价值。方法：此研究中抽取的慢性乙肝患者50例入院时间为2015年7月至2016年6月，依据患者护理方法差异性均分两组。接受常规护理的25例患者为参照组，接受自护教育的25例患者为实验组，最后对两组慢性乙肝患者的护理效果进行统计。结果：经不同方法护理后，实验组患者ESCA评分同参照组比对明显较高，组间数据比对后P<0.05，GCES评分较比参照组也明显较优，组间数据比对后P<0.05。结论：慢性乙肝患者实施自护教育效果理想，患者的自我护理能力和自我效能感均有所提升，应用价值存在。

【关键词】自护教育；慢性乙肝；护理价值

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）03-0-01

慢性乙肝在臨床中较为常见，且该疾病具有较高的发生率，治疗周期较长，且病情较易出现反复，若不能采取治疗措施会提升肝癌和肝硬化发生率。有学者研究表明[1]，对慢性乙肝患者实施行之有效的护理措施可以使患者的自护能力进行显著提升。此研究分析自护教育在慢性乙肝患者临床护理中的价值，对我院近一年收治的慢性乙肝患者50例进行探究，以下为详细结果。

1 对象与方法

1.1 基本信息

研究中抽取的慢性乙肝患者50例入院时间为2015年7月至2016年6月，所有患者的疾病均由临床证实。其后依据患者护理方法差异性均分两组，即实验组和参照组，每组患者有25例。研究组25例患者中，男性患者与女性患者例数分别为14：11，最大年龄为78岁，最小年龄为31岁，年龄跨度经计算后为（58.4±2.8）岁。参照组25例患者中，男性患者与女性患者例数分别为15：10，最大年龄为77岁，最小年龄为32岁，年龄跨度经计算后为（53.1±7.8）岁。软件包对两组慢性乙肝患者的一般资料进行计数，未形成统计学意义，加强了组间的比较。

1.2 方法

参照组患者接受的护理模式为常规护理，主要护理内容以用药指导和观察病情为主。实验组患者接受的护理模式为自护教育，详情护理流程为以下几项：

健康教育需加强：定期组织患者进行知识讲座，主要宣讲内容为慢性乙肝的临床特征、传播途径以及治疗方法，同时将潜在的并发症进行简单告知。在此期间，需将沟通技巧充分掌握，禁忌对患者进行刺激。随后告知患者坚持用药的重要意义。确保充足的睡眠，不宜劳累和熬夜，对以往的不良习惯进行纠正，保持良好生活习惯。另外，还需对患者的心理变化进行掌握，结合实际情况利用心理学知识进行疏导，让患者保持良好心态，缓解不良情绪。告知患者，良好的自护行为可以将疾病的发展和病情进行有效控制[2]。

综合评估：对患者的基本情况进行掌握，如：认知以及心理状况等，随后与评估结果相结合，同患者家属共同商讨，建立教育计划和目标。在此期间，需加强患者的心理疏通，防止患者出现过激现象。

家庭及社会支持：就慢性乙肝患者而言，其常表现出内向和抑郁等不良情绪，加之该疾病具有较高的传染性，治疗周期较长，会加重心理障碍。因此，护理人员需告知患者家属，家庭支持和社会支持的重要性，日常需予以患者更多的关心，生活需求进行满足，在一定程度上让患者的治疗信心恢复，并提高自护能力。

1.3 指标评价[3]

实验组和参照组患者经不同方法护理后，对患者的ESCA评分好GCES评分进行统计，最后记录各项数据结果。

1.4 数据检验

此研究中所有数据结果均由软件包（SPSS19.0）进行整理和计算，ESCA评分好GCES评分以计量资料进行表示，呈现方式为均数（±）标准差，检验方式为T值，组间检验结果形成统计学意义则表示P<0.05。

2 研究结果

2.1 实验及参照组不同方法护理后的ESCA评分

经不同方法护理后，比对实验组和参照组患者的ESCA评分，前者更优，组间数据经检验后P<0.05，详情数据结果由表1所示。

2.2 实验及参照组不同方法护理后的GCES评分

实验组患者予以自护教育模式，GCES评分为（32.2±7.2）分，参照组患者予以常规护理模式，GCES评分为（20.3±5.8）分，组间数据经检验后P<0.05，T=6.4355。

3 讨论

慢性乙肝患者会有较重的心理负担，同时具有较长的治疗周期，病情容易出现反复。从现代医学角度来看，疾病的发展和饮食、生活以及心理有着直接关系。自护教育通过对患者进行健康宣教、生活指导以及家庭、社会支持，取得较为理想的护理效果。不仅可以使患者的治疗信心得以增强，同时自护能力也会明显提升[4]。本次研究中，实验组（自护教育）的ESCA评分好GCES评分明显好于参照组（常规护理），组间数据经检验后P<0.05。

综上可知，慢性乙肝患者实施自护教育效果理想，患者的自我护理能力和自我效能感均有所提升，应用价值存在。

参考文献

陈梅.个性化健康教育对慢性乙肝患者抑郁症程度及自我管理能力的影响[J].河北医药，2013，35（16）：2534-2535.

谢秀金.慢性乙肝患者健康教育情况的调查分析[J].当代护士（中旬刊），2015（3）：152-153.

谢秀金.138例慢性乙肝患者健康教育的调查分析[J].医学信息，2014（33）：112-113.

刘之超，勾玥.电子邮件健康教育在青壮年慢性乙肝患者自我护理中的应用[J].国际护理学杂志，2013，32（2）：328-329.