会计专业实践教学改革探讨

王会芹

【摘要】为了提高会计专业的课堂教学效果，充分发挥学院的会计专业仿真实训室优势资源，漯河食品职业学院会计专业教研室提出了实践教学改革。本文在目前职业院校会计专业教学现状分析的基础上，提出了加大实践教学改革的力度，阐述了推动会计专业实践教学改革措施与取得的成效，指导会计专业学生合理的职业规划。

【关键词】会计专业教学 改革措施 改革成效 职业规划

会计是经济管理的重要组成部分，经济越发展，会计越重要。会计实践教学改革使会计理论知识得到巩固和应用，是实现会计专业人才培养目标的有效途径。如何在教学中充分激发和引导学生的学习会计专业课的兴趣，成为每一个会计专业教师都应该理性思考的问题。灵活有效的课堂教学改革、注重会计实验和强化实践教学有助于会计专业培养目标的实现。

一、目前职业院校会计专业教学的现状分析

1.會计专业存在着重理论、轻实践教学方式。

会计专业仍然偏重理论教学，轻视实验实训等实践教学。即使专业核心课程的实践课时比例相对较高，但基本上都采用了简单的模拟训练，教学方式老套导致会计理论知识与会计实践严重脱节。

2.课程设置不能够适应培养目标，课程内容未能及时得到更新。

会计课程设置主要是以学科知识为主体，与目前社会需求和会计岗位群要求相脱节，不能达到学以致用。我们的人才培养目标应该是掌握会计基础理论和基本操作技能，能够从事会计工作岗位的技能型、应用型人才。会计专业课教材相对滞后，应该及时更新，与现行财经法规制度相符合。

3.会计专业“双师型”教师团队力量不够

很多会计教师只有较深的理论知识，从高校毕业以后直接进入职业学校任教，几乎没有实际操作技能。学生普遍反映，老师讲的时候也懂，课后几乎不会。课堂教学没有实现应有的目标，会计专业“双师型”教师团队力量不够，与快速发展的职业教育不相适应。

4.教学方法、手段与现代教育技术不相适应

传统的教学方法是以老师为主、学生为辅，让学生失去对会计学习的兴趣，与现代教育技术不相适应。落后的实验、实训设备已经无法适应现代社会对会计专业教学的要求。

二、会计专业实践教学改革措施

会计实验要在整个学生学习阶段不间断地进行。从基础会计的简单账务处理，巩固学生的基本业务技能，要求学生熟练规范地填制记账凭证、登记账簿、编制报表。为财务会计、成本会计后续课程的学习打好基础，让学生能够胜任实际工作的能力。

1.推动会计专业课堂教学内容改革。在教学内容上摒弃不适应社会发展的陈旧内容，吸收具有时代特质的新内容，切实加强会计实践操作技能。改革教学内容，提高会计专业学生的实践技能水平。通过会计专业实践教学改革，可促使教师转变传统的教学方式和教学模式，让学生自己找饭吃，将教师对学生的“要求做”转变为学生的“我要做”，互动课堂，把课堂的主动权交给学生，让学生主动参与课堂，激发学生的好奇心和求知欲，变被动学习为主动学习；让学生积极主动参与会计实践，达到培养思维能力、独立工作能力和创新能力的教学目标，增强学生思维能力的训练和创新能力的培养，真正实现“做中学、学中做”的教育理念。

2.推动会计专业课堂教学模式改革。会计综合实训以出纳、成本、总账、报表职业岗位、具体工作任务要求完成。这实现了职业教育“以项目为载体、工作任务引领行动导向”的教学改革理念，转变原有的传统教学模式，采用“做中学、学中做”的一体化教学模式，提高学生学习热情和兴趣。同时，在教育教学模式、专业设置、课堂内容改革方面更加注重实用性，在教材建设以及教学内容和教学方法的改革上，彻底转变传统的灌输单方传递的教学模式，实现了课堂教学与就业岗位的“零距离”对接。因此，会计专业需要从根本上转变理论教学与实践教学相分离的状况，实施理论实践一体化的教学模式，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

3.推动学院会计专业实训室建设。开展会计专业实验实训需要高度仿真的会计实训平台，需要更新实验实训设备、软件。学校要以此为契机，加大实验实训室建设投入力度，并在充实、完善实验实训设备和软件的同时，组织会计专任教师到企业挂职锻炼，了解企业对会计专业的学生具体要求，以课程对接岗位的标准构建会计专业课程体系，优化会计专业实习实训内容，可以极大地推动会计专业实训室的建设。

4.开展专业技能竞赛，以赛促学。结合会计岗位群的要求，常态化地开展专业技能竞赛，倡导“以赛促学”，以技能竞赛为载体，逐渐形成了“普通教育有高考、职业教育有技能竞赛”的新局面。事实证明，会计专能竞赛是学生职业技能展示的平台，是实现学校和企业联系的桥梁，是推动职业教育改革发展的动力，是职业教育实现能力本位教学目标的有效途径，有着非常重要的作用。

5.会计技能考试作为考核学生会计学习成绩的主要方式。传统的考试方式是笔试试卷，考试的试题对那些实践性较强的内容往往回避了，恰恰这些回避的内容才是实际当中最常用、最重要的内容。因此传统的考试模式不太适用于检查会计课的学习效果，而应把会计实验技能考试作为考核学生会计学习成绩的一种手段。

6.加强校外实践基地建设。

会计教育必须重视会计实验教学，让学生通过会计实验的“实战”与“强化训练”，成为一个有经验丰富、有实际工作能力的会计。可与会计师事务所、代理记账公司、企事业单位等签订实习合同，增强学生对实际会计工作的认知感。学生在会计师事务所和企业实习过程中，能全方位提升对会计工作岗位的认识，为会计专业的学生提供实践的机会，使其消化吸收所学理论知识，接触新鲜有趣的实际工作，发现并弥补自己知识上的欠缺和不足，提升他们对会计实际知识的认识，实现学校教育教学目标。通过会计实践，培养汁既能满足中原经济区需要，又能适应现代社会发展的复合型会计人才。

三、会计专业实践教学改革取得的成效

1.会计实践教学改革激发了学生学习的积极性。通过会计实验实训教学，学生增强了实际工作的能力。模拟、仿真的网中网综合会计实训，能促使学生全面、系统、快速地掌握会计技能。教学时为学生指派出纳、成本、总账、报表等，不但能提高学生对会计知识学习的兴趣、体会会计账务处理的精妙之处，给学生以白主学习的空间，激发他们的创造性思维，使专业课学习也能变得生动活泼。

2.重视实训操作，进一步激发学生的学习兴趣。

在我校多年的会计专业教学中，我们努力将会计理论知识教学与会计实训操作相结合。在基础会计教学中，例如填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等内容时，在课堂上很难做到复杂问题简单化，如果我们教师只是照本宣科，花费了大量时间和精力，其效果仍然不理想。换一种方式，结果就截然不同了，我们在会计仿真实训室中进行实践教学，复印一些收据、发料单、发票、借款单、产品入库单等典型的原始凭证，购买通用的记账凭证、收、付、转专用的记账凭证，日记账、总账、明细账等各种账页以及报表，要求学生完成填写并审核原始凭证，正确填制记账凭证，完成凭证的装订，编制汇总记账凭证，登记各种序时账、明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个账务处理程序。在会计仿真模拟实验室，让学生多见一些不同类型的原始凭证。了解从原始凭证到会计报表的整个核算过程和会计工作组织程序。这样学生所接受的会计专业知识将不再是枯燥的理论，而是会计实战，从初始的確认、记录、计量、报告到关键的建账、弥补了理论与实践脱节的缺憾，真正培养出理论够用、技术过硬、素质全面的会计专业人才。在实训过程中，学生能够独立完成全部会计技能操作，获得的成就感使得他们的学习兴趣极大地提高。

四、“就业之星”的现身说法，指导学生的职业规划

在教育教学过程中，可以利用班会晚自习时问，或者利用社会实践时间，请已经毕业工作的“就业之星”学长返校，现身说法，讲述他们在实际工作岗位中具体情况，如何发挥在学校所学会计专业知识和会计实践技能结合。通过他们生动真实的讲解，带给学生身临其境的感觉：还可以带领学生到实习企业进行观摩，在参观中让学生了解企业的生产流程、实际业务内容。这样做能指导他们及时调整自己的职业规划，携带更高涨的学习热情，重新投入到课堂学习中去。

五、结束语

总之，在长期理智思考的前提下，笔者认为对会计专业课的实践教学改革，需要注意培养学生的学习兴趣，加大实验实训力度，这样才有利于提高会计专业课的教学质量，为学生的就业之路奠定良好的基础。

参考文献：

【1】贺文瑾职教教师教育的反思与建构【D】.华东师范大学，2007。

【2】周竹梅财务会计教学模式的改革【J】.教育理论与实践，2004年14期。

【3】葛锦林对会计专业校本教材开发的理性深思【J】.职业教育研究，2005。