赏识教育理念在技工院校思想政治教育中的积极作用

李洪明

【摘要】随着教育方式的创新，教育体制的不断改革，推崇“以人为本”教育思想的赏识教育理念也应运而生。赏识教育，强调尊重学生个人特点，通过对学生的理解、宽容、鼓励等方式赏识学生，促进学生成长发展。本文主要阐述了赏识教育在技工院校学生的思想政治教育中带来的积极作用。

【关键词】赏识教育 技工院校 思想政治 积极作用

【中图分类号】J60-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0076-02

引言

技工院校学生因为学业经历过坎坷、失败，心理较为脆弱敏感，自信心相对薄弱，容易受到各种冲击和诱惑。但他们身上也有很多的闪光点，值得我们激励和赏识。技工院校自身的教学特色是培养一批专业技术人才，在学生日常教学管理中，如何将“赏识教育”理念引入到思想政治教育中已经显得愈发迫切与重要。

一、赏识教育的内涵

赏识教育就是运用赏识的方式进行教育。人除了最基本的生理需求和生活需求外，更希望得到高层次的精神需求，包括他人给予自己尊重和称赞，得到他人的赏识。赏识教育提倡人们，特别是教育工作者要善于发现个人优点和长处并进行表扬，使个人的积极的心态觉醒。

二、技工院校的现状

技工院校生源复杂，水平参差不齐，很多学生学业滞后，厌学情绪高，上课不认真听讲，叛逆捣乱。究其原因，主要有以下几点：学习基础差，对新知识接收困难，失去学习兴趣；接触了一些不良行为和人群使价值观、审美观发生扭曲，无法做出正确判断；对学习重要性认识不够，没有学习目标；家长不关心，缺乏家庭关爱；经历了学业失败，自信心严重受损；处于叛逆期，缺乏有效合理的引导。分析原因不难发现，技工院校的学生长期生活在不被关注、不被认可、期望度不高的环境中，学生在长期的批评、责骂、不理解中渐渐迷失自我。

三、赏识教育对技工院校思想政治教育中的积极作用

（一）赏识教育可以增强学生自信心

自信心能够影响在学习、竞争、成就等方面的心理和行为。赏识教育用赞赏、激励的方式对待学生，发掘优点，不论学生能力与成绩如何，尊重、理解、宽容学生，维护每个学生的自尊，看到学生的点滴进步，通过不断的心理暗示，增强学生自信心，祛除自卑感，让其获得成长的动力。

（二）赏识教育能够让学生更加开朗

塞·约翰逊说过：“允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？”。如果一个人刻意封闭自己，不愿与人交流必然不利于自身成长。技工院校学生由于长期受到学业失败的压抑，许多孩子不愿表达、交流，学生和老师很难相互了解，教学上也难以达到统一。对学生进行赏识教育，用夸赞的眼光看待他们，善于发现学生的优势，让他们有机会充分展示自己，学生会逐渐变得开朗，愿意展现自己的优秀之处，愿意敞开心扉与同学、老师、家长交流。

（三）赏识教育利于学生发挥潜能

每个人都有巨大的潜能，大部分人的天资禀赋都差不多，只是在不同的智力领域，有些人擅长运动、有些人擅长逻辑、有些人擅长色彩、有些人擅长记忆……。所以，不能只依靠片面去评价一个人聪明与否，能力强弱，人无全才而皆有其才。只要引导到位，每个人都可以成才。赏识教育要求老师坚信这一点，多做伯乐，用慧眼寻找学生的优点，激发学生的潜能，鼓励学生勇敢向前，最大限度展示自身的优势。

（四）赏识教育可以增进师生感情

老师要不仅是传道授业解惑，更要以朋友的身份走进学生的学习生活，发现学生的优点。赏识教育是一种尊重、理解、宽容的教育方式，它允许学生犯错误，也给予学生改过的机会，用微笑和赞赏取代斥责和惩罚，让学生感受到教师的爱。当教师的赏识为师生之间架起一座感情的桥梁时，师生间就能够更容易沟通交流。

（五）赏识教育让学生更懂得尊重

因为学业的缘故，技工院校的学生很难从他人那里获得足够的尊重，他们对尊重更加敏感。因为原本不受到重视，更希望在新的环境里能够得到更多的肯定与尊重。不能根据平时的表现来简单判断事情对错，真正做到实事求是，才能做到公正公平。老师的尊重与重视，是他们重新开始的希望和动力。他们会珍视这份尊重，努力做好自己，让自己得到持续的赏识。慢慢的，这份尊重也能转化为对别人的尊重，让学生更懂得尊重他人！

结束语

在技工院校思想政治教育工作中推行赏识教育，充分体现了以人为本的教育理念，通过充分肯定的心理暗示，不断培养学生的自信心，让其拥有不断进取的信心和勇于进取的动力，对促进学生全面发展，推进校园和谐建设，提升学校思想政治教育实效具有非比寻常的意义。

参考文献：

[1]张凌雁.论赏识教育在高中思想政治课中的应用.科教导刊，2016.10

[2]劉向勇.浅谈中职院校专业课中的赏识教育应用.职教研究，2010.04

[3]易珍.探讨赏识教育在中职生教育中的作用.德育天地，2017.3