守住底线

·主持人語·

标准，原意为目的，也就是标靶，后衍生出“区别于其他事物的规则”的意思。标准是“为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用和重复使用的一种规范性文件”。近年来，教育领域的各类标准相继出台，截至2015年底，我国就有与教育活动相关的国家标准（国标）、行业标准（行标）、部委级标准（部标）255项，其中，近五年来制定的教育标准接近五成，70%的教育标准为近十年内制定的。如《普通高中校长专业标准》《中学教师专业标准（试行）》《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》……同时，为了提高我国教育国际化水平，提升我国教育国际竞争力的现实需要，正在制定教育质量国家标准，以建立健全教育质量保障体系。

标准是行业管理的重要内容，是行业管理的基础和支柱。从本质上说，标准就是既定的做事方式。各类教育标准的制定，体现了教育的发展导向，促使教育发展向更高层次、更高水平迈进，体现了精准化的战略思维，形成国家或地区的教育发展规约和秩序，保证教育的基础性、先导性、全局性功能。

如何落实标准要求，那是比制定标准更为艰难和漫长的路程。它不仅在于地区和区域的统筹平衡，更在于每一位教育者的学习力和执行力，如何准确理解标准的内涵，把握标准所提出的要求，评估标准的达成情况。教育者应当深刻了解自己的领域，只有在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育工作的真正能手。现实的教育标准，还是随着时间不断丰富的，会通过不断演化而得到一个既有教育追求、又有教育适应性的教育目标。为此，研究标准，守望秩序，遵照规约，并在此基础上让教师和学生不断发展，便成了教育领域的一个必须直面的挑战。