如何在思想品德课堂中培养学生自主学习能力

田凤英

摘要：在初中《思想品德》教育课程中让学生自主学习，使学生置身于自主学习之中，让学生在自我学习中学有所成。这样可以提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法，提高自身的学习能力，并且最终在自我学习的过程中终身受益。

关键词：思想品德课；自主学习

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0036-01

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提倡"自主、合作、探究的学习方式"，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。所谓自主学习，就是自我导向、自我激励、自我监控的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么，如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢？

1.培养、提高学生的学习兴趣

初中生由于认识尚浅，教师在教学过程中引导学生对思想品德课的学习兴趣，可以改进思想品德课学习环节中的被动局面，提高学生生动活泼地主动性学习的积极性，有助于学生学习主体性的发挥和学习方式的转变。培养和提高学生在思想品德课上的自主学习能力，教师可以从以下几方面着手努力：

1.1转变自身角色。华东师范大学叶澜教授提出"教育是一项直面生命的事业"。在教学中，教师要放下威严，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等引导，让学生感到自己是课堂的主人，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。

1.2欣赏、关爱学生。心理学研究表明，教师关心、爱护学生，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育。因此，教师要真诚热爱每一个学生，特别要主动地、诚心地爱那些所谓的差生，让美好的情感架起沟通师生的桥梁，這是以爱动其心、以情感其人。教育家周弘积极倡导和研究"赏识教育"，思想品德课老师也要关注学生、赏识学生的学习行为，以激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主能力、探究能力和合作能力。

1.3教学中要尊重学生。学生得到教师的尊重，受到重视，能充分激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养，从而健康快乐地成长。否则会给学生的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，无法激发学生自主学习的意识，也就更谈不上自主学习的兴趣。

1.4注意知识的呈现方式。注意知识的呈现方式，知识就像包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣。同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲。思想品德课教师要运用富于变化且有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、问题情境、寓意情境等，并借助现代多媒体技术将其呈现出来。

2.培养学生课前预习的自主能力

2.1教师可以根据学生的能力水平和教学目标，将课堂中的重点、难点问题分解成一些小问题，让学生在自学的过程中带着问题阅读全文，掌握内容的梗概。教师在指导学生自学的时候要让学生拿着笔，及时勾画出自己在预习过程中不能理解的内容，并且，要引导学生在课下通过一些课外书，或者互联网等及时查阅解决自学中存在的问题。思想品德课程需要学生在自学的过程中广泛查阅收集相关资料，让学生能够全面地了解社会的发展变化，同时能够更好地理解文章的主题。教师要引导学生在自学的过程中能够以书本理论来解析社会现象，用社会实例来理解文章中的观点，不断提高自身用理论知识解决实际问题的能力。

2.2教会思考的方法，教师在课堂上要教给学生思考的方法，帮助学生学会思考。陶行知先生说过： 发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。 教师应鼓励学生敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题；要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都要勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判；要鼓励学生敢于提出不懂或不理解的问题，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题，绝对不能不懂装懂。

3.教会科学的学习方法，提高学生自主学习的能力

"授之以鱼，不如授之以渔。"方法是学习的钥匙。运用科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。教师要善于"授之以渔"，引导学生学会"织网"、"捕鱼"的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之"鱼"。一堂好的思想品德课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指出一条路，学生可循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识；教师能指导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内学到的知识主动迁移到课外去，并将所学的知识、技能用来解决新问题。可见，只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。

总之，只要我们教师始终把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，那我们的教育教学质量才会更上一个新的台阶，才能真正充分发挥学生的自主性，培养学生的习惯和自主学习的能力，体现新型的"师生关系"，摆正学生的位置，让学生学到很多知识。

参考文献：

[1]何德勇.如何培养农村初中学生思想品德学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2013 年 04 期.

[2]王桂斌.初中学生思想品德学习兴趣的培养[J].教师博览（科研版），2014 年 20 期。