分析小学数学开放式教学法

刘本德

摘要：在小学数学教学中运用开放式教学法既有利于激发学生主动参与教学的积极性，发掘学生的数学潜能，又有利于构建民主、活跃的课堂教学氛围，为学生提供充足的交流和合作空间，培养学生数学思维能力和数学应用能力。基于此，从开放式教学法的基本原则入手，对小学数学开放式教学法的实施策略进行探索研究。

关键词：小学数学；开放式；原则；教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0188-01

小学数学开放式教学法是近些年来被许多小学数学老师推荐并采用的数学教学方法之一，这种教学方法和传统小学数学教学法相比能够给予学生更多自我探索的时间与空间，并且在这种开放式的环境下，学生能够通过自己的双手去触摸到数学的乐趣、去感受数学的奥秘，从而能够使得学生在更小的压力下更加快乐的学习数学。

1.小学数学开放式教学法实施的必要性分析

数学学科的思维逻辑性较强，它有利于发展学生们的抽象思维能力。学好数学最重要的是学生主动发现，学生主动理解的知识才能够记忆深刻，帮助学生更好地掌握学习数学的规律。在小学数学教学中应用开放式教学的方法能够有效地激发学生学习的积极性，提高学生的学习能力、学生小组合作能力，提高学生的学习效率以及提高学生的创新能力。

2.小学数学开放式教学的运用原则

2.1 主体性原则。主体性包括自觉能动性、积极创造性、独立自主性等，它是人的基本特征，是客观存在着的。在小学数学的开放式教学中学生应该处于主体地位，他们是知识的探究者、构建者，而不是知识的被动接受者及被动灌输着，所以教师在教学中要充分发展及尊重学生的自主性，以学生的自主学习为基础，显示出学生的主体地位。

2.2 合作性原则。小学数学开放式教学法的顺利实施离不开学生之间的交流与合作。开放式教学法提倡发挥集体智慧，注重集思广益，使得学生在学习的过程中学会与他人沟通交流、相互尊重，通过学习他人的长处来弥补自身的短处从而促进双方的共同进步，提高学生们的合作创新能力。

2.3 开放性原则。在小学数学的教学中应用开放式教学法最重要的是要引导学生独立的发现和解决问题。所以，教师在教学时要为发挥学生主体性、张扬个性提供一个充足的发展空间，使学生能在学习的过程中多方法多渠道的获取知识，提高学生的思维创新能力。

3.小学数学开放式教学法的实施

3.1 开放式教学法的多样化。根据我国最新出台的教育改革方案，在小学阶段应当组织自主合作的探究型学习，教师应当强调学生脑、手、口三者并用的学习模式。基于这样的情况，教师应当多加使用开放式的教学方法，以此更好激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主官能动性。首先，教师应当创建开放性的学习情境。根据我国长时间教育经验表明，只有为学生创设好学习情境，才能更好激发学生的学习兴趣，充分活跃好课堂学习气氛，让学生主动对知识展开思考，以此获得更好的学习效果。其次，应当摒弃过往教师主动讲解、学生被动记忆的模式，强调学生自主对知识进行探究，教師起到答疑解惑的辅助作用。教师在展开具体教学前，也应当充分考察学生的实际情况与学习能力，再有序地开展教学活动。最后，教师应当进行变式教学。针对数学学科而言，不同的定理、公式、推导方法等，都具有一定的联系，教师需要紧抓其内涵的关系，多元化地开展教学，帮助学生更好理解思考。

3.2 设计开放式习题。在小学数学中，为更好帮助学生理解知识、达到开放式学习的教学要求，教师可以采用设计开放式的习题给予学生练习的方法。区别于传统的数学练习，开放式习题往往没有固定的计算方法，但根据不同的方法都能推导至正确结果。而这类题目更为灵活多变，能够从多角度切入问题，帮助学生开拓思维与眼界，完成开放式学习任务的同时，为进一步的学习夯实基础。因为往往开放式习题对小学生而言难度较大、理解上有一定的困难，故而教师可多加联系生活设计问题，例如班级春游组织前往科技馆参观学习，全班共有48位学生，而科技馆的单人票价是3元一人，团体票价则为25元十人。学生通过不同的计算方法，每一位学生都购买单人票需要票价共计144元，班级集体购买团体票则需要125元，40位学生购买团体票8位学生购买单人票则需要124元。学生通过对比分析，就能发现团体票搭配单人票购买是最为便宜的。

3.3 开放教学评价。在落实开放式教学的过程中，开放教学评价是其重要的一环。首先，传统的教学评价仅为教师对学生的进行评价，而开放式的评价除了教师对学生的评价以外，还具有学生之间互评、学生对教师评价等多个环节。只有充分利用好灵活开放式的教学评价，才能保证每一位学生的差异化个性发展，进一步提升学生在现有教学环境下的主体地位。其次，区别于传统仅以成绩为主的评价方法，开放式教学评价涵盖了包括课堂表现、作业表现、学习状态等多个内容，从而更为全面多样化地展开评价工作，更好发挥教学评价在教学中的作用。最后，运用开放式的评价方式。现有的教学评价应更好贯穿于整个教学活动之中，包括课后反馈、教师与学生谈心等，更好落实开放教学的进行。

4.结束语

总之，随着我国新课改的不断推进，传统的小学数学教学方法以无法满足新时期的教学目的，所以小学数学教师们必须要重视这一现象，紧紧地跟随时代发展的脚步。开放式教学法是满足新课标要求的教学方法，它有利于调动学生们学习数学的积极性，充分的发挥学生们自身的主观能动性，使学生学习由过去的被动学习转化为现在的主动学习，大大的提高学生们的学习水平及学习效率。

参考文献：

[1] 乔宇宁.小学数学开放式教学法的探索研究[J].求知导刊，2016（10）：137.

[2] 朱丽贤.小学数学开放式教学法的探索研究[J].赤子（上中旬），2015（01）：223.

[3] 吴晓凤.小学数学开放式教学法的探索研究[J].赤子（上中旬），2014（17）：113.