电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计

游海

摘要：教育是决定我国经济社会发展的基本因素，因此现阶段随着我国经济社会不断发展与进步的同时，国家也越来越重视教育行业的发展，尤其重视小学教育发展。因为小学是孩子成长与发展的基础，只有做好基础教育，才能不断促进孩子的健康成长。其中数学作为培养学生逻辑思维能力以及开发学生的智力的一个重要学科，也在一定程度上引起了国家的高度重视。随着国内电子书包项目的推进，电子书包与学科整合已经成为电子书包研究核心问题之一。本文主要针对电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计进行探究。

关键词：电子书包环境；小学数学复习课；教学模式设计

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0171-01

现如今随着科技时代的不断到来，进而推动了信息全球化的发展。在此过程中，我国的教育模式也出现了翻天覆地的变化，这种变化的表现主要分为教学内容、教学设备、教学地点等多个方面。一个良好的教育对于学生日后的发展起到了至关重要的作用，因此在电子书包环境下开展小学数学复习课也就具有了非常重要的意义，能够更好的促进小学数学复习课的进行，同时也能为学生更好的学习数学知识与理论奠定坚实的基础。

1.小学数学复习课的现状

1.1 知识梳理不到位。现阶段随着数学课程在小学教学中的不断开展，一些问题与矛盾便呈现出来。其中对于小学数学复习课来说，其内部也存在着许多问题，在传统的小学数学复习课当中，首先便是对于知识梳理的不到位。众所周知，小学数学教材的一个最为显著的特点便是整体性，对于每个单元的知识、习题以及解析之间都有着紧密的联系。因此教师要根据小学数学教材的这一特点将分散的知识进行系统的整理与分析，进而帮助学生更好的理解知识内容，从而促进数学复习课的开展。但是在现阶段的小学复习课当中，大多数教师依旧按照传统的讲解方式来对学生进行复习课的讲述，在此过程中教师缺乏对相应重点、难点以及易错题型的点拨，并且也缺乏相应的知识结构梳理，这种复习课也在一定程度上被称为"重复课程"。

1.2 缺乏针对性的题型训练。缺乏针对性题型训练也是现阶段小学复习课中存在的一个重要的问题。要想学习好数学最主要的便是多练习，只有不断练习不同的题型，才能不断提高学生的学习成绩，进而提高学生的逻辑思维能力。同时练习也是复习课中让学生充分掌握知识的一个有效途径，但是所谓练习并不是单纯的依靠题海战术，而是练习具有针对性的题型。但是现阶段，在许多小学复习课当中，数学教师经常会让学生大量练习习题，并没有对所学的知识板块进行有条序的梳理，过度的题型练习也会使学生对数学这一学科产生厌烦，进而影响数学复习课的开展效果。

1.3 学生的学习方式较为被动。学生的学习方式较为被动也是现阶段小学复习课中存在的普遍现象。现阶段，对于知识的梳理通常由教师代劳，学生大多数都是根据教师所梳理的结果进行记忆与总结，而在此过程中，对于一些学生来说，便缺少了相应的自主归纳与整理的时间，同时也缺乏了相应的合作探讨的机会，这种情况若是一直存在，不仅会使学生对于教师产生依赖，进而导致学生一直处于被动学习的状态，同时也更不利于学生多方面素质的培养，从而难以更好的发挥学生在学习中的主体作用。

2.电子书包环境下小学数学复习课的教学模式设计

2.1 加强问题情景的创设。现阶段随着小学数学各种各样教学模式的不断开展，一些针对于复习课的问题便充分的暴露出来。因此针对这些问题，更要紧密与科技时代相结合，进而更好的增强小学复习课的教学模式。其中首先便能增强问题情景的创设，问题情境创设的结构主要包括一些新型以及未知的知识与理念，并且其要求也是十分严格的，要求其要紧密结合学生现有的知识水平以及现有的创造能力，进而才能不断将一些新知识引入到具体的情境当中，让学生充分解决情境中的问题，从而充分激发学生对于新知识以及新事物探索的兴趣。创建问题情境的方法可以通过现实与虚拟相结合，例如借助实物、图片、模型以及仿真等多个方式；对于学生解题的错误进行分析等。

2.2 加强教学方法与教学策略。加强教学法发与教学策略也是在电子书包环境下促进小学数学复习课堂有效开展的一个重要手段。在此过程中对于教师有着严格的要求，首先要求教师要根据相应的复习内容，进而为学生设计出一些符合内容的课前测试，并且将这些检验发布与电子书包的评测中心。学生可以通过移动终端完成相应的测试，并且将测试的内容提交给评测中心，教师便可以通过测评中心对学生的测试结果进行统计与汇总，进而充分掌握学生的学习情况，同时也能够及时发现学生在复习中存在的问题并及时加以解决，从而不断加强学生对于数学知识的认知能力，改善学生的思维方式，促进学生的日后发展。

2.3 加强变式练习，巩固应用知识。现阶段在电子书包的环境下，对于改善传统的小学数学复习课教学模式来说，加强变式练习、不断巩固应用知识也是重要的一部分。其中在课前练习的前提下，教师应将变式练习不断应用到复习课堂当中，进而了解学生对于所复习内容的掌握情况。同时教师也可以提供一些与变式练习有关的微视频，视频时间不易过长，一分钟以内为最佳，进而为有需求的学生提供一些自主的学习资源，从而给予学生一些可行性的帮助，不断提高学生的学习能力。

3.结语

现阶段随着科技社会的不断发展与进步，电子书包环境已经不断改善我国教育的传统模式，因此在此环境中对于小学数学复习课教学模式的科学性设计也就变得至关重要，通过不断提升学生的学习兴趣，进而培养学生终身学习的能力。

参考文献：

[1] 俞丹霞.科学技术的创新应用--电子书包环境下小学数学复习课教学模式分析[J]. 科学大众（科学教育）. 2016（12）

[2] 袁小军.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J]. 科普童话. 2017（12）

[3] 赵凤丽，孙丽娟，孟延豹. 合理运用iPad教学APP，提高數学复习课的效率[J]. 中国信息技术教育. 2017（11）