浅谈微课在小学数学教学中的应用

房平

摘要：随着新课改和素质教育的深入实施，微课作为一种新兴的教学模式，越来越多的应用到小学数学教学中。微课以其形式新颖、视觉效果强、覆盖内容广的教学特点被广大师生所采用，极大地激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的数学思维，对于提高学生的数学能力有很大的促进作用。

关键词：微课；小学数学；应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0156-01

小学数学新课程标准提出，教师要不断改善教学模式，使数学课堂教学具有情景化、生活化的特点，有利于学生理解、掌握数学概念、数学定义。 微课作为一种新型的教学手段，将教学内容与视频、文字、图片、声音有效融合于一体，解决了数学教学中的难点问题，有效提高了数学课堂教学效率。笔者根据自己的数学教学实践经验，对于微课在小学数学中的应用，谈一谈自己的看法。

1.微课简述

微课是信息技术的产物，它集视频、声音、图片、动画于一体。微课是教师在教学过程中，将教学知识点、教学资源以视频的形式应用于教学过程中，具有短小精悍、针对性强的特点，它可以使抽象、枯燥的数学知识形象化、具体化，同时学生在运用微课资源进行学习时，不受时间、空间的限制，并且学生可以反复观看、反复学习，这样有助于学生理解、掌握数学知识，有助于提高学生的自主学习能力。

2.微课在小学数学教学中的应用

2.1 运用微课激发学生学习兴趣。在小学数学教学中，由于数学知识抽象性、逻辑性强，要求学生具有相应的逻辑思维，但是小学生年龄小、逻辑思维有待开发、培养，使得学生感觉数学知识枯燥、无味，毫无兴趣可言。此时教师可以借助微课的优势，将教学内容融合于丰富多彩的微视频中，使得抽象的数学知识形象、生动，并且将复杂的知识点以思维导图的形式呈现出来，增加微课的趣味性，激发学生的数学学习兴趣。比如在带领孩子们认识《轴对称图形》时，教师可以实现制作微视频，让学生们欣赏丰富多彩的图形、图片，领略充满动画效果的数学课堂，从中真正理解对称轴的含义，同时理解什么样的图形才是轴对称图形，使得抽象的数学知识在微视频的展示下变得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性和求知欲望。

同时，微课中的声音、动画、图片为数学课堂教学呈现了强烈的视觉效果，很快吸引了学生的眼球，充分调动了他们的学习兴趣。比如关于时间秒的认识，教师可以巧妙运用微课，在微视频中设计一个钟表，让表上的分针、秒针配以音频效果进行动画演示，在秒针走一格时，发出"嗒"声，分针走一格时发出"叮"声。在播放微视频的时候，让学生注意观察秒针发出多少次"嗒"声，分针才发出以此"叮"声，以此帮助学生理解秒与分之间的关系，让学生充分感受数学的神奇，促使学生对数学产生强烈的学习兴趣。

2.2 运用微课培养学生的数学思维能力。在数学教学过程中，教师既要为学生传授数学知识，又要注重培养学生的数学思维能力。这就要求教师在教学中既是讲演者，又是引导者，两种角色都要充分半眼窑。教学中要引导学生充分做好课前预习、课后复习，针对预习、复习过程中遇到的问题，鼓励学生组成学习小组进行讨论、研究、观看相关的微视频资料，通过微课的学习，让学生真正理解掌握相关知识，然后自己找到解决问题的办法，充分挖掘他们的数学潜能，培养学生的数学思维能力。比如在带领孩子们认识《三角形的高》时，可以让学生预习教材中的相关内容，让学生观看"三角形的底、高的认识与画法"的微视频，充分了解本节内容的基础知识、重点、难点等，让学生运用自己所学的知识画出不同三角形（直角、锐角、钝角）的高，在画图的过程中，学生可能会将直角三角形和钝角三角形三条高，正确画出一条，另外两条画错，针对这种问题，教师先让学生相互讨论，提出解决问题的办法。然后教师再次运用微视频为学生解答，以此验证学生的想法是否正确。整个这一过程体现的是教师提出问题，学生进行猜想，然后进行讨论、探究，最后进行验证的过程，巧妙地将微视频资源融入数学课堂教学，有效地开拓了学生的数学思维。

2.3 運用微课培养学生的自主学习能力。在小学数学教学中，教师可以运用信息技术手段将教学内容中的重点、难点、练习、作业等，制作成动感十足的微视频，同时配以简单的教师讲解，让学生在课余时间运用电脑或智能手机进行观看学习，帮助学生巩固掌握数学基础知识，启发学生学会发现问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。比如同样是带领学生认识时间问题，教师可以事先让学生认真观察钟表的面上有多少个大格、多少个小格，让学生自己动手分别拨动秒针和分针，并且注意观察分针和时针的变化，然后让学生通过微课进行自主学习，通过教师引导，学生思考，最后得出1分钟=60秒，1小时=60分钟的结论，既帮助学生理解掌握了教学内容，又提高了学生的自主学习能力。

3.结束语

总而言之，在小学数学教学中应用微课教学，为学生制作、展示微视频，可以有效创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的数学学习潜能，培养学生的数学素养、数学思维，提高学生的自主学习能力，促使学生更好的将数学知识应用到实际生活中，有效提升数学教学效率。

参考文献：

[1] 《浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用》 刘花

[2] 《浅探微课技术对小学数学教学的促进》 姚智文

[3] 《微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究》 刘建林