如何提高学生的写字水平

雒方玲

摘要：現代社会对写字的要求越来越低，学生也受到了这种思想的影响。针对这种现象，教师为提高学生的书写水平：思想上使学生树立"规范、端正、整洁"的书写思想。习惯上养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，使学生能够终身受益。笔画的书写顺序、字体结构的分析正确，写出好的汉字。培养学生的兴趣，让兴趣指引学生，挖掘学生们书写及欣赏汉字的潜力。最终提高学生的书写及欣赏汉字能力，使学生在书写上打下良好基础。

关键词：写字；思想；习惯；结构；兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0077-01

现代信息技术突飞猛进，真是"一日千里"、"日新月异"。这样的发展给人民的生活带来了巨大的改变，也改变了人们的一些观念，特别是对于写字的要求越来越低。他们认为：现在的一切依靠电脑就可以完成，至于会不会写字，字写的漂不漂亮都无所谓。学生们也深受其害。态度不端正，写字潦草，不按笔顺，写出的字东倒西歪。针对这种现象，我们教师必须重视，要想方设法提高小学生的写字能力，传承汉字艺术。我认为应从以下几点抓起：

1.从思想上抓起

《新课标》[1]指出："规范、端正、整洁"地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具备初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。汉字是一门艺术，是我国众多艺术中的瑰宝。人们常说：见其字如见其人，就是说：从一个人字写的好坏，就能看出你这个人的修养如何，再者不常写字会提笔忘字，错字连篇，笑话百出。街面上经常看见如：装潢店门口，装"璜"，修车店门口，补"胎"、"冲"气等等。所以写好汉字，就要从低年级的孩子抓起，让孩子们明白写好汉字的重要。作为中国人我们有责任、有义务将汉字写好、写漂亮。

2.从习惯上抓起

《新课标》[1]中对不同的学段写字提出不同的阶段目标，第一学段即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。习惯成自然。好的习惯让人终身受益。一年级的小学生，由于骨骼比较软，握笔时间不能太长，有的家长为了让孩子提前学习文化知识过早地让孩子写字，导致大多数孩子写字姿势不正确。为了纠正这一不良习惯，每次在写字时都先让学生背一下写字时应注意的三个"一"（即：眼离书本一尺远；胸离桌子一拳远；手离笔尖一寸远）。在书写时要保持手、本的干净、整洁，尽量不使用橡皮擦；每写一笔都要先看准起笔和收笔的位置再动笔，这样才能写的美观。我相信只要我们坚持不懈，持之以恒，一定会养成良好的写字习惯。

3.从基本笔画及结构抓起

每个汉字都是由基本的笔画构成的。学生不仅要知道八种笔画的名称，还要知道每种笔画的书写方法。教师在指导书写时要多强调、多示范，让学生逐渐掌握起笔、运笔和收笔的这几个过程，使学生在书写中慢慢地感悟逐渐领会。在书写时，必须按每个字的笔顺来写。有些汉字笔画比较多，可多数都是合体字，我们就要从他们的结构上来区分再书写。如半包围结构的字和全包围结构的字书写是不同的，就左右结构的字在书写时，每一部分所占的位置也是不一样的，如"你"左边的"亻"写在左半格的正中间，属于左窄右宽的；"结"左边的"纟"，写在左半格靠近竖中线，属于左稍窄右稍宽的；"朋"属于左右相等，以竖中线为界；"刻"左边的"亥"要写过竖中线，属于左稍宽右稍窄的。只有掌握了汉字的结构特点才能把字写的正确、美观。所以每次在指导写字时，都先让学生观察该字是什么结构的，是由哪些基本笔画组成的，每部分各占田字格的多少每笔写在什么位置等。了解字的笔画和结构特点后再动笔；当写完一个字时，再与例字对比，看看哪笔写的好，哪笔写的不好，应怎样改；再重写几个字，直到把这个字写到自己满意为止。学生经历了这一观察、分析、比对过程，即学会了写字，也知道了应该怎样写才美观、漂亮，这样不仅提高了学生的写字水平，也提高了学生的欣赏水平。

4.从兴趣抓起

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"一切成功的根源是兴趣。写字是一种枯燥无味的事情，教学时必须想方设法调动起学生的兴趣，才能在学习中有所收获。针对低年级学生喜欢被表扬、受赏识的特点。每次写字时我都仔细观察，对于写字姿势正确的给予表扬；字写的漂亮的，积极发言的，给予笑脸（粘贴）每10个粘贴兑换一个奖品；有时也鼓励学生到黑板上写让其他同学一起来点评，寻找优点指出不足，大家共同进步；每周举行一次写字比赛评选前十名发奖并张贴在班级的"展我风彩"栏内供大家学习。长此以往，学生写字的积极性就被调动起来了。

当然，教师的引领作用也不可忽视。俗话说，为人师表，率先垂范。教师的表率作用，对学生有着重要的影响。教师的举手投足都可能成为学生模仿的对象。因此，教师平时无论是批改还是板书，都要姿势正确，认真的写每一个字，给学生再现的都是规范字。虽然写字是学生自己写，但对于小学生来说，直观、形象的范写对他们都起着重要的作用。所以每节语文课，我都范写3个有代表性的生字。范写时，我细致讲解每个字的结构，注意字的笔顺。每一笔，每一画都详细地讲解，细到起笔和落笔都要讲清。哪些笔画发生变化等等。学生在教师潜移默化的影响下，逐渐掌握了一定的写字方法和技巧。也学会了欣赏，有的甚至可以代替老师写范字。学生的潜力是无限的，只要我们能找到适合他们的方法，他们定会是一个个闪烁发光的"金子"。

经过一年多的不懈努力，我班学生养成了良好的写字习惯，写字水平有很大的提高。我相信只要我们每位教师都重视写字教学，做写字上的有心人，学生写的字必定会更上一层楼，个个都会成为小小的书法家！

参考文献：

[1] 新课程、新标准、新评价编写组。 《新课程标准》。商务印书馆。2011