初中信息技术如何实现“轻负高质”的课堂

陈超余

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，越来越多的新型教育模式被不断的应用到课堂当中。初中信息教育是初中生较为重要的一门学科，现在很多的学校都在提倡“轻负高质”的课堂教育模式，并且许多学校已经取得了较为显著的效果，本文对于如何实现初中信息技术“轻负高质”的课堂教学模式进行了研究与探索，希望对初中信息技术教学工作的展开起到一定的帮助。

关键词：初中教育；信息技术；“轻负高质”；课堂教学

现阶段的“轻负高质”教学方式主要从课堂的教育上得到体现，随着在我国教育事业上的不断实践与应用，已经有了一定的教学经验，想要作为一名将“轻负担，高质量”教学理念充分应用的教师，就要从学生、课程、课堂以及实践思科方面来进行教育教学。

一、对于学生的研究

学生是教育过程中的主体，也是教育事业所服务的首要对象，一名优秀的教师也要是一位心理学家，可以较为准确的把握住学生内心的需求动向，根据学生的反应来进行有一定针对性的教学。在教育的教学的过程中，教师应该始终秉持着“以人为本”的教育理念，将教育的首要服务重点放在学生身上，这主要体现至四个方面，第一要关注学生的全面发展。不仅是对于信息技术课程的理解程度，而是要对学生的各方面兴趣进行全面的挖掘；第二，要关注全体学生的发展。就现阶段的初中校园来讲，许多教师往往过于关注学校优等生的兴趣以及发展，对于中等生或者是成绩相对较差的学生不够关心，致使一种教育上的不平等思想，并且这种会在很大程度上遏制学生的发展；第三，要注重关注学生的个性发展。每个孩子都有其优点，也有其缺点，对于教师而言，要善于发现学生的优点，并且给予鼓励，让学生拥有自信，注重对于学生的个性化教育，从而促进其实现自身的价值；第四，要关注学生的主动发展，也就是说在对学生进行教育的过程中，不能是一味的灌输式教育，还要重视学生的实际理解情况，激发学生的自主学习意识，这样可以使其养成主动学习的习惯，并且可以在体验中不断进步。

二、课程的研究

对于现阶段的初中信息技术教学而言，还存在这一定的教学误区，过去我国在很长一段时间里将教育看成是学科等同或者是学科总和，这是一种错误的教育理念，现在课程中这个概念已经发生了很大的变化，现阶段教育事业强调的是教师如何向学生传授学科的体系，这对于学生的整体学习能力的提升有很大的帮助。

教师要对自身传授的课程进行研究，要确保课程传授时所依靠的不仅仅是教材，要充分发挥教师自身的教育经验，结合实际教程，将教学内容进行转变，使学生可以更加完全的理解教师讲课的知识重点。现阶段，在讲课时应该将教师、学生、教材以及教育环境进行有机结合，并且保证在教学的工程中教师不被孤立，要积极搞好与学生的互动关系，活跃课堂的气氛，教师应该带着学生对于课程的理解程度去制作讲课的课件，做到有针对意识的教育。这就意味着教师不仅仅是课程的传播者，同时也变成了课程的体验者以及设计者，这就对教师的自身素质有较高的要求。就现阶段的初中信息技术教育事业而言，教育方式方法还较为传统，只是一味的停留在灌输式教育的模式上，许多教师对于课程的前期准备不够，只是单纯的在课堂上进行口述，这样很难让学生对教师所讲的内容有较为全面彻底的理解。

总之，教师在新模式教育的改革过程中处于决定性的位置，要主动参与相关教学的课程研讨，学校还应该为教师组织起相关科目的课程研究小组，让课程成为孩子们成长的营养餐，让每一个孩子都找到是适合自己的学习方法，对学生的教育不能仅仅停留在课本上，教师要对所教授课程有全面透彻的掌握，还要适当的将其它学科的内容作为本科教育的教学资源。与此同时，在教学的过程中还要充分开发以及利用课程的资源，针对教材上的相关要求，积极在生活中加以利用，使学生在生活的点滴中不断丰富自己的学识，根据每个學生的实际，从他们的兴趣爱好入手，展开教育，从而激发学生的学习欲望，使其有目的性的对问题进行探究。

三、课堂的研究

一般情况下，对于学生的教育主要是在课堂上体现出来的。首先要清楚的知道，课堂的研究与课程的研究是有很大区别的。与以往的课堂相比较，想要实现“轻负高质”的课堂教学模式，就要对课堂教学环节进行研究，现阶段的课堂教学应该更加重视知识与技能的统一，这样对于学生学习的方向便有了较为明确的规定，同时也注重理论与实践相结合，教师要积极体现新课程的教育理念，把握住学生的学习动态。目前，我国很多中学学校的课堂有效性教育是较为低下的，这与教师的教学模式有很大关系，教师要就这一状况进行思考，应该重视起对于课程环节的设计，并且要积极营造互动的课堂环境。教师因该把更多的精力放在课堂的教育上，从前是这样，现在还是这样，这一点是不能改变的，教师要探索解决教学问题的途径，切实让课堂成为教师与学生沟通的平台。

四、关于实践的探讨

就目前的教育形式来看，教学的相关活动还仅仅只是停留在校园当中，没有进行切实的转变，无论是信息技术还是其它学科的教育，都有实践的必要，学校要积极借助社会资源，对学生进行实践过程的教育。对于信息技术教育而言，在校外的社会实践并不能直接起到有助于相关专业致使学习的目的，但是可以再很大程度上人学生对于各科目的理解能力有所加强，锻炼的是学生的理解意识，以及思想意识，对于人格形成时期的初中生来说尤为重要，也是教育中的重要方式之一。

五、结束语

目前，我国初中的信息技术教育模式正在不断的创新，在创新的过程中，遇到了很多新的问题，教师要积极寻找解决的方案。在对学生进行教育教学的过程中要始终以学生为主体，并且要调整好课堂的氛围，建立起与学生的沟通的平台，注意与学生的互动，如果可以做到这些，那么，课堂的氛围就会充满活力，教育的模式也会变得丰富多彩，可以在一定程度上实现“轻负高质”的教育效果，

参考文献

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