感受外在的力量，动用内在的力量

杨雪

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0199-01

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求，培养学生创新精神首先应注意培养学生的创新思维能力。理论研究指出："所谓创新思维，是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。"创新思维是一种思维的技巧，创新思维与美术课结合就是关于创意思维教学的内容。

1.善于观察，激发创意

创新思维的源泉来源于生活，来源于各类信息、图片、书本资料等的整理、收集和学习借鉴。生活为我们的创意提供了取之不尽、用之不竭的源泉，离开对生活的热爱、观察和细心品读，那么我们的创意也将是很枯涩的，无血无肉的，不能产生有效的功能和作用。作为一个从事美术教学的人应格外对生活、对周边的事物、草木、鱼鸟虫兽等都要有积极的态度和敏感度去感受他们，了解认知他们，就如一片树叶在凡人的眼里和艺术家的眼里看出的是不同的结果一样。我们现在的生活，要追求环保，要做到人、自然和社会的和谐，而这种和谐不是简单的生搬硬套，不能说"绿色"垃圾塑料袋就是环保，不能说穿上一件绿色衣服就说自己热爱自然，绿色环保了，而在于我们对生活的认真细致观察，寻找那些合理的因素，那些维持人与自然存在的和谐因素，同时要发现那些破坏和谐的不良因素，在进行创意创造的时候，从大处着手，从小处中发现让灵感闪动的东西，以此来引导和激发自己的创意思维，汲取生活中的创意之源，让我们的教学更合理，更具有突破性和可行性。

教师要充分利用校园环境及周围社区的自然资源，让学生走出课堂，从视觉上和精神上去充分享受大自然，感受大自然的魅力，让学生大胆地从自然中、从生活中去索取素材，这样既能培养学生敏锐的观察力，也减轻了课业压力，愉悦了心情，提高了学习兴趣。

培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。在美术教育中，培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。

2.创设情景、活跃课堂

轻松、愉悦的课堂氛围，有利于学生的潜力、智力和创新能力的开发。充分发挥美术学科特有的魅力，创设引人入胜的教学情景，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。

在《源于生活，高于生活》教学中，为了让学生更好的理解作品《格尔尼卡》，我在课件中插入了视频短片《格尔尼卡背后的寓意》，直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，引导学生深刻感受作品中的情境，在身临其境的情境中进入学习状态，课堂气氛活跃起来，这时候我提出问题：从这个短片中，你感受到了什么，作者怀着怎样的心情创作了作品中的形象，这些形象都有什么样的寓意？并分组讨论，学生通过观察，倾听，对比，讨论各抒己见，虽然答案不尽相同，但激发了学生的想象力，并能大胆的表现，标新立异。

美术课堂上创意思维教学的内容就是培养学生的发散思维能力、丰富的想象力、抽象的能力、概括的能力等，让学生进行形象思维锻炼，对图像进行处理、组织或变化，从而创作作品。创意思维能力能够通过课堂训练得到提高。

3.多元评价，鼓励创新

教师的评价能使學生对自己的劳动成果有正确的认识，通过适当的评价，学生可以认识到自己的优点，了解自己的不足，对以后的创作能起到积极的作用。

3.1组织学生自评、互评。

自评会让对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价，让老师和同学了解自己学习的收获和创作意图。同学间的相互评价，可以在同桌间、小组间或全班之间。让学生自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。互相学习、互相欣赏。

3.2多元化的鼓励评价。

教师的积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的学习冲动。增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。教师对学生的评价应着眼于促进学生的发展，评价应是全面的和个性化的。个性化的肯定学生身上表现出来的与众不同的方式方法，保护学生的创造成果，注重对学生个体纵向发展的评价。

教师应该从各角度去评价学生，积极挖掘学生的闪光点，比如从学习态度、学习能力方面。从操作技能、标新立异方面，从合作精神、交流表达能力方面，不仅仅评价学习结果，更注重评价学习过程。像"这幅画你分析的很好。""你画的线条很美。""颜色搭配的很漂亮！"等评语，教师应在教学中随机运用。

学生的创新能力不仅在创作美术作品时表现出来，在教学的其他环节也通过讨论、发言的形式展露出来。而多元化的评价激励更应贯彻到整个教学的方方面面。在美术课的实际教学中，目的在于引起学生的兴趣，促使他们去探究，给予他们表现自我的空间，拓展他们的知识面，提高他们的创新学习能力。