高考改革行稳致远

一年一度的高招季又将拉开序幕。继浙江、上海之后，今年，又有17个省份启动新高考改革，这意味着，新高考时代越来越近了。

本轮高考改革的思路，源于2010年党中央、国务院颁布的《教育改革和发展中长期规划纲要（2010—2020年）》。经中央全面深化改革领导小组审议通过，2014年，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，并于当年在上海、浙江两省份，重点围绕“两依据、一参考”开展综合改革试点。到2017年，沪、浙两地试点完成一个周期，北京、天津、山东、海南四地加入试点行列；2018年，全国又有17个省份加入“新高考”。在十九大新闻发布会上，教育部部长陈宝生提到，“2020年，我国将全面建立新的高考制度”。

高考，折射着时代印记和社会变革。1952年，新中国实行高考制度；1966年，高考制度被取消，高校停止招生工作。1977年10月21日，人民日报、新华社、中央人民广播电台等各大媒体，均以头条新闻发布了恢复高考的消息。这是一场恢复青春的国家考试，在许多人的记忆里依旧是那样的鲜活清晰。

在过去的40年中，高考作为国家选拔人才的最重要途径，让数以亿计的学子通过学习改变自己的命运，也改变国家的命运，“知识就是力量”成为无数年轻人最美好的青春座右铭。然而，40年后，关于它的质疑和批评越来越多。其中最大的问题是考试录取标准单一、分分计较，高考制度成为应试教育的指挥棒，影响了整个学校教育的内容和评价方式，致使学校、教师、学生、家长围着高考转，片面追求升学率，学生一考定终生，负担和压力日益加重，高分低能现象层出不穷等等。尽管“分数面前人人平等”，但是这种“平等”忽视了人的个性特长差异和当代社会对多样化人才的需求，影响了中小学生全面发展和健康成长，助长了中小学校和学生之间同质化竞争与高等学校同质化发展。

社会在变，时代在变，科技在变。中国要建设创新型国家，就一定要有创新型的人才。如何使我国的基础教育从应试教育走向素质教育，遵循教育的本质，推进科学选才，建立多元评价体系，高考改革势在必行。

新高考改革总体包含两大方面，第一是内容改革，也叫科目改革；第二是录取制度改革，也就是录取方式改革。实现“分类考试、综合评价、多元录取”是本轮高考改革的核心目标，打破单一录取标准，建立反映学生全面发展和个性发展水平的综合评价录取制度，其关键是建立高校与学生之间的双向选择机制。只有考生和高校之间充分、多次互选的制度安排，才能实现多元标准下录取过程和机会的公平。因此，发挥学校制定录取标准和实施招生的主动性、自主权，赋予考生选择学校、选择考试、选择学习的自主权，是改革成功的关键。

任何一项改革都不可能一蹴而就，站在国家发展和民族复兴的角度上，对高考改革要有全局意识。教育到底是什么？什么是最好的考试？什么是真正的公平？高考改革，不仅仅是选择权的赋予，其后还有更深的社会和文化蕴藉，我们不妨多些宽容心态，支持改革坚定前行。