印度“赤脚学院”减贫的答案在于穷人本身

文 博伦

在印度拉贾斯坦邦，一所与众不同的学院让很多不识字的人成为了超级明星：他们成为了自己社区的太阳能工程师、艺术家、牙医和医生。一个草根社区自己建设的大学培养出了贡献社区发展的优秀人才，这使得很多人重新反思国际发展的模式和手段。正如“赤脚学院”的创始人班克·罗伊所言，“不要去外面寻找答案，而要向你想要帮助的人学习并找到答案”。

罗伊出生于1945年，并顺利地在1967年完成了正规大学的学习。在当时的印度，读完大学意味着即将走入精英社会，罗伊的一家也对他寄予厚望，希望他可以逐渐走上社会金字塔的顶端，光宗耀祖。出人意料的是，他最终决定回到自己的村庄创新创业。“穷人和乡村就是对我来说最大的舞台。”抱着谦虚学习的态度，罗伊开始了对提罗尼亚村100个易发干旱地区的供水情况进行调查，并于1972年建立了社会工作和研究中心，并很快地关注到可持续发展与对村民的能力建设。罗伊有一个坚定的信念：要办一所专门为穷人服务的大学！穷人拥有无限的智慧，可惜只是缺乏一些渠道获得技能培训和激发自身潜能的机会，而如果他们的潜能得到激发，他们就可以自己找到减贫与发展的途径，而不是通过外在的援助。

神秘化的高科技：文盲变工程师

赤脚学院最大的与众不同之处，在于其帮助自己的学生（多为最贫穷村庄的不识字妇女）创新性地学习工程技能。赤脚学院在教授他们技能（如安装、建造和修理太阳能灯和水泵）的时候并不要求他们读或写，而是创造性地使用标志和肢体语言，这样也超越了其他情况下语言不同的挑战。项目参与的村庄创建了一个村庄能源和环境委员会，确定村民支付太阳能电池板的费率，并推荐该镇最贫困的居民去大学接受培训。学生接受为期6个月的关于太阳能电池板和蓄电池的培训课程，为日后维护和修理系统做准备。1997年，卡马拉德维成为第一个受到该学院课程培训的女性太阳能工程师。日后，她继续与赤脚学院合作，并于2012年成为印度Kadampura区太阳能项目的协调人。

夜校

在提罗尼亚，传统上一些小孩子在一天中需要花大量时间照看家畜，没有足够的时间上学读书。罗伊创办了夜校为孩子们提供额外的教学服务。夜校受到了大量学生的欢迎，在2008年，有约3000名儿童参加了夜校的培训，而且女孩的数量远远多于男孩。罗伊在孩子中普及民主思想和公民意识，选举出儿童管理委员会负责夜校的运营，而他自己则只负责辅助的工作。儿童管理委员会的很多成员日后都开创了自己了不起的事业，并让包括荷兰女王在内的很多国际领袖称赞不已。而正是罗伊这样“儿童自治”的理念为提罗尼亚的下一代提供了锻炼自己的舞台。

重视女性的角色

罗伊在一次TED演讲中提到“男人是‘孺子不可教也’”，因为他们相比于培训本身，总是更看重培训的认证，而在学习过程中不够诚恳与踏实。这虽不可一概而论，但在罗伊生活的村庄，这样的现象却是比较普遍的。所以如同尤努斯教授着重为女性提供小额贷款一样，罗伊的“赤脚学院”更多地吸收女性学员，这些学员里成长出了日后有名的太阳能工程师、牙医和艺术家，也无一例外地成为建设村庄甚至其他区域、国家的中坚力量。

此外，拉贾斯坦邦的传统木偶艺术已被学院用于“传播关于健康、教育和人权的信息”，并被世界银行作为此话题的典型案例。2012年，赤脚学院成为联合国教科文组织全球女童和妇女教育伙伴关系的第一个非政府组织伙伴。此外，赤脚学院通过印度外交部资助的项目为来自非洲农村的妇女进行培训，参与过培训的很多妇女回去后也成为了太阳能工程师，在他们的村庄安装太阳能发电。2012年开始，赤脚学院开始为斐济学生提供类似的培训支持。赤脚学院获得了多种奖励，包括印度政府环境和森林部授予的英迪拉甘地环境奖、与太阳能发电相关奖，以及2013年和巴基斯坦少女马拉拉一起获得的“克林顿全球公民奖”。

赤脚学院，像所有开创性的、有深刻影响力的项目一样，最开始也只是创始人的一个想法。而这个想法的出发点也很简单：要解决印度非常普遍的贫困和不平等问题，靠外来的援助没有太大作用，相反，答案在社区和穷人本身。向穷人学习和请教，才能做出最具影响力的社会项目。通过创建赤脚学院，罗伊使向穷人学习并为他们服务成为了他生活中不可或缺的一部分。赤脚学院成为了性别平等、改善贫困、儿童发展、公民治理等多个领域的教育平台，使每一个公民的参与成为了贫困解决方案中最核心的部分。提罗尼亚的村民现在更高效，更有效，更有智慧，更知识渊博，正在努力构建一个富有成效的社会，而这些，都得益于罗伊和他创建的赤脚学院数十年的心血结晶。谈及这段人生旅程，罗伊引用了圣雄甘地的名言：“首先他们无视于你，而后是嘲笑你，接著是批评你，再来就是你的胜利之日。”